南街小学名师、薪火微团队赵亚茹读书心得分享第（21）天——读《义务教育课程方案（2022年版）》

在教学研究和教师培训内容上，要重视教师学科专业知识和学科教学知识的不断更新，以及教学研究能力的发展，帮助教师提高语言素养、思维品质和跨文化交际能力，指导教师在反思中提升教学实践能力，推动教师参与指向学生核心素养发展的教学和评价研究。在教学研究与教师培训的方式上，要因地制宜、突破创新，采取区域教研、主题教研、课例展示、 项目研究等多种形式，满足不同教师的学习和发展需求。同时，要积极探索教育信息化背景下教学研齐与教师培训模式的改革，借助数字学习平台，线上线下结合，将专家讲座、专题微课、工作坊、主题论坛等多种方式有机融人面向全体教师的课程标准通识培训中。在日常教研中，教师要以服务好课程实施、教师教学和学生学习为指导思想，做好问题调研和需求诊断，规划并组织参与式、探究式和体验式的主题教研，有针对性地将教学过程中遇到的共性问题归纳杭理成系列教研主题，让教研活动成为连接课程标准与课堂教学的桥梁，促进教师将课程理念转化为有效的课堂教学行为，最终促成学生核心素养的形成与发展。