【原文】：
很多父母认为，当他们评判和处罚孩子的时候，他们是在教育孩子他们会说：“我要给你上一课，让你永生难忘。”他们教了孩子什么呢？他们教给孩子的是，他们如果不按照父母的规则和价值观办事，就会受到评判和处罚。他们没有教给孩子思考问题的方法，让他们自己做出更有道理、更成熟的决定。这些父母很有可能根本就没有教给孩子们“交流的大门是敞开的”这一道理。
16 岁的艾丽莎对母亲说，她和朋友想尝试喝酒，她能不能邀请朋友们来家里参加鸡尾酒派对？表面上看，这个请求太放肆了，但艾丽莎这话的背后其实另有含义：她和朋友们参加过一些提供鸡尾酒的派对，但他们不想在不安全和没有成年人监管的情况下尝试酒精，他们同样不想在喝完酒后开车回家。他们希望征得父母的同意并在有监管的情况下喝酒，这样父母也可以在他们喝完酒后接他们回家。艾丽莎的父母是否答应了她的要求并不重要，重要的是他们针对这件事进行了充分的讨论。他们进行了非常有教育意义的谈话，而不是愤怒和带有评判性质的直接拒绝。
这并不是说成长型思维模式的父母溺爱和纵容孩子。完全不是这样的。他们会设立高标准，但是他们也会教孩子如何达到这样的高标准。他们也会说不，但会在合理的、经过深思熟虑的、尊重孩子的情况下说。下一次你想处罚孩子的时候，先问问自己，你这样做传递的信息是什么：我会评判你和惩罚你？还是我会帮助你思考和学习？
I:用自己的语言重述信息
很多父母认为处罚孩子就是在教育孩子，其实不是这样的。没有民主、带有情绪的处罚只是在告诉孩子要听父母的，很可能会让孩子产生逆反的情绪。一个成长型思维的父母，就会抓住与孩子发生冲突的机会，然后尊重孩子，和孩子商量、交流建设性的想法，从而让孩子学到东西并提升能力。
A1:描述自己的相关经验
曾经有一个妈妈和我说，孩子没有写完老师留的作业，她非常生气。然后就惩罚了这个孩子。惩罚的方式是：让孩子拿着笤帚从一楼到七楼，扫楼道。孩子越扫越生气，心里对妈妈更是多了一份烦躁。那个妈妈还理直气壮地说：“我这样做不对吗？我就想让他知道，不好好学习，以后扫大街去，多辛苦。”妈妈看孩子不服气，自己也很生气，一时间不知道该怎么管孩子了。其实，仔细想想，不写作业也不一定以后一定扫大街吧，没有必然的联系呀。如果要惩罚孩子，也要让他体会不写作业的自然后果，而不是带着情绪临时想到的和作业无关的惩罚。从这件事情中，孩子学到了什么呢？更加痛恨妈妈了恐怕，不论是在能力上和让认知上，孩子都没有很大的进步。显然，这个妈妈的惩罚看似是在教育孩子，实际上与真正的教育相差甚远，只有能力提升才是有意义的。
A2:我的应用（目标和行动）
目标：运用自然后果法培养孩子的责任感。
行动：每一次孩子做错事情的时候，带情绪地表达。让孩子自己承担可以承担的自然后果。事后帮助孩子一起梳理总结，从这件事情中学习到了什么？以后怎样做才能避免犯类似的错误。
