晚上，孩子忽然说：“妈妈，你不要告诉那谁谁，我在学习，我也要偷偷学，不让人知道，有啥那个了，我也不告诉别人了。”
我一听就赶紧阻止孩子这样的念头：“儿子，这样可不行啊。学习是组团学的，特别是初中高中要找志同道合的兄弟，大家互相提醒着，打瞌睡了打着你，一块前进，那样学得才长远。人前进不是挡着身边的人不往前，自己往前，因为你挡能挡几个人?挡人还不如让自己变得强大。”（方瑜老师说：不知道咋说的时候，不说，也许是最好的回应。淡淡的守候孩子的成长变化，静静的觉察反思自己的模式，找适当的时机顺势影响。这便是顺其自然，为所当为的魅力。）
孩子说：“我就要这样。”
两个多月前的孩子还是知道哪有啥考试慌着一定要通知到兄弟们，有啥好题一定要分享给兄弟们，有啥感觉教得好的老师也让赶紧推荐给兄弟们的妈妈，这才短短两个月反差为何如此之大?
我问孩子：“我儿子不是这样小气的人啊，你是咋想的?”
孩子说：“我老感觉你看不上我考的学，说我的学校是新学校。（我有吗?）你说的话的意思，都是在比较，说我不如那谁谁。（我有吗?）我都可慌。你说的意思就是说我不够努力，我还真是沉不下来心。我确实很急。我也想努力，我静不下来……我是让你打击打击我，激励激励我努努力，但是我没让你比较啊。说得我谁都不如了，我感觉自己很差劲儿了……”（方瑜老师说：对自己要求有点高。允许自己，允许孩子，我们都在成长的路上，这段旅程一定是跟孩子一起的）。
我有吗?
我确实有。
我自以为很高明的激将法，其实就是想让我的想法植入孩子的内心，就是想让孩子用功。没想到一点正向作用都没有，反而让孩子起了封闭自己之心。
我起了搅屎棍的作用。我忽然想到一个案例，妈妈带着闺女又是请八卦师傅啥的，孩子的心神被妈妈给搅乱了……
（方瑜老师说：觉察自己的劲儿往哪儿使，并有所反思，已经是非常好的开始了。人最可怕的不是犯了啥错，而是说了不合适的话，做了不合适的事儿，立即调整。我们是，孩子也是。）
不是孩子说出来，我自己都不知道自己对孩子的学习起着反作用。
自己心神都不稳去教育孩子，事必也让孩子心神乱了。
先自己稳住再说吧。
（方瑜老师说：此时此刻胜过彼时彼刻。当下便有觉察，开始调整是最好的。我也是这样一路走，一路觉察自己，到了当下。）
