❤️芬兰只有一句“不让一人落后”，而真实去执行之后，却总一直还觉得仍有许多不足之处的自我激励。
❤️芬兰这个苦命的国家，从独立到二战的磨难与生灵涂炭，已然让一代代的芬兰人清楚明白，唯有扎实、平等的“教育”，才是使得社会和人民走向独立自主的最大资产。
❤️过去所走过的历史和世代累积的经验诉说着，如果一个小国的社会里，再分黑白，再分阶级上下，再分族群你我，那芬兰永远不可能抵挡得住别国的进攻！
❤️从独立之初的内战到“二战”，让芬兰人相信了社会和族群不能自我区隔，只有充分落实教育与生活上的平等精神，小国才得以生存和长期发展。就是这么执著于这个道理，才长期地在全国各地各校，对于需要特殊辅导教育的学习缓慢学生，投入不间断的关心和教育资源。
❤️这种不断强化教育、辅导学习能力比较低落孩子们的教学，是一项耗时费力，并且需要庞大教育资源的工作，芬兰政府在各地学校中，从零年级到九年级，都是不断地投入与深耕。
❤️北欧国家的社会，所禀持的就是“唯有大家都好，社会才会好”。
❤️既然每个人都是这个社会的一分子，就没有人可以自我放弃，更没有人有权利去决定哪一些人是可以被放弃的，尤其是还在成长中的脆弱孩子。
❤️国家与孩子的未来，唯有重视人本价值的“众生平等”教育观念，与长时间实实在在、点点滴滴的用心扎根，才会真的成长茁壮。
❤️人生漫漫长路，考试考得好、学校考得上，总是短程冲刺的意味浓厚。人生在进入与离开学校前前后后的漫长岁月里，真的就只是小冲刺，还是可以学会终生学习呢？
❤️在芬兰，有的小学前两年会让学生分成三年来读，也就是所谓的“零年级”。
❤️芬兰人却认为一切人生事物最重要的启蒙，就在这个基础阶段；有好的基础，房子才能盖得牢靠与长久。所以，他们认为这个阶段是人格养成的最重要阶段，急不得。
❤️芬兰的教育，当每个孩子都是心肝宝贝，就像是父母一般，对于任何一位成长进度不同，甚至有些迟缓的孩子，绝对会多一份关爱、照顾与鼓励。在适时的当口上，拉拔他们一把，在后面当成推手一样地时时鼓舞他们。天下父母心，为孩子牵起那双学习的小手，给予爱、希望与耐心，不正是最合乎人性需求，也正是符合社会整体良性发展的理念吗？
❤️人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地去发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。
❤️启动每位孩子那颗学习的因子，让学习能力不同者都能获得不同的关注，是芬兰教育深信不疑的信念。
