怎样爱惜儿童的信任
金句摘抄：
真正的教育不是从高处降到地上，而是登上童年微妙的真相之巅。
教师与学生之间发生冲突，是一种极端不懂教育的表现，这种现象的出现是由于教师缺乏宽宏大量的父母般的明智态度和巨大的教育权威，不懂得他在懂儿童的行为思想和看法打交道。
你有理解一切，了解一切的巨大而明智的权威。
要用心灵去体会儿童实践，体察童年生活。
童年需要受到特别的尊重。
教师的权威要使用的恰当，首先就要有能理解一切的无限能力。这种能力不要有任何限制，要知道，儿童是不会故意做坏事的。
能够进入这所名叫童年的神奇功点，你必须变成另一个人，即在某种程度上成为一个孩子，只有这样你才有资格对学生拥有明智的权威。
你有理解一切，了解一切的巨大而明智的权威。
对儿童不是有意干的坏事，而是一时糊涂无知或者误解而作出的各种各样不当主动，要采取特别明智的教育态度，在这种情况下不要当众责备儿童的行为。
感悟：
一大早读这一章，有一种想流泪的感觉。真想把这一节大声读出来，读给身边每一个不停的在办公室里吐槽学生的老师听，读给我身边不停的想要驱赶差生的老师听。
孩子，没有一个坏人，也许他调皮，也许他的成绩很差，但成绩差并不等于人品差，他只是学习能力弱而已，也或许，爱学习的火花很早的就被不懂教育老师给残忍的掐灭了，还有如果大家都来读苏霍姆林斯基，如果大家懂孩子，懂教育的真相，校园里会少了多少所谓的差生。
大人呢，你们忘了，你们曾经也是一个儿童，如果你们都能懂得儿童的语言。你的教学生活会多多少趣味，你的“冷言冷语”下会挽救多少孩子！
要知道，儿童，尤其是少年，喜欢“显示自己”，表现自己的意志、智慧、机灵和有办法。这样的儿童，在你的帮助下认识着世界，逐渐长大成人。在这一困难的成长过程中，教师使用自己的权威要特别谨慎，因为长者的意志容易变成肆意妄为，有时甚至变成对别人的迫害。对儿童内心的精神力量，不要压制和摧毁，而要扶植和支持；不要使他失去个性，而要确立他的自尊心。只有这样来使用自己对学生的权威，也只有这样，你的权威才可能是明智的。
要把人的自豪感与儿童不可侵犯的个人荣誉，当做最高珍品加以保护。应该整整有头脑，对于任何事情都有自己的看法的小淘气，对作为教育者的你来说是一种信任。
金句摘抄：
克服困难的过程，能培养应有无畏的精神，考验人的高尚情操，在克服困难的过程中，人的心灵对别人对善良不会变得冷酷，恰恰相反，变得温厚，富有同情心。而对邪恶则变得毫不妥协，毫不留情。
青年人，特别是男青年，应做好应付一切的准备，要准备经受最严峻的考验，要把小伙子们培养成英勇无畏，坚韧不拔的人，是他们在生活的道路上碰到艰难困苦时——他们应随时做好这种准备——不至于一筹莫展，软弱无能。精神上的坚强同结实耐劳的体格是相联系的。
如果一个人在青少年时期就学会了克服困难，那他在自己的周围就会发现那种饱食终日无所事事，娇生惯养弱不禁风的“妈妈的宠儿”所永远也看不见的世界。
感悟：
人生不是一条坦途。 总会遇到各种困难和挫折。要培养青少年正确对待困难和挫折的能力，就要在他成长的过程中给他创造困难，让他在承担任务，完成任务的过程在中培养吃苦耐劳的能力，在劳动中练习吃苦耐劳，使他们认识到：劳动也是练习，而是创造，创造幸福的生活。
现在的孩子之不能吃苦，不愿吃苦，甚至觉得学习是最苦的，原因就是他没有尝过比学习更苦的事情，没有参加过体力劳动，大部分都是衣来伸手饭来张口。寄生虫的生活无法培养出吃苦耐劳的能力，没有艰难困苦的磨砺，孩子是很难成长的。“没有经历暗夜痛哭的人，不足以谈人生。”、“庭院里养不成千里马，温室里长不出万年松”，只有经历风吹雨打，经历艰难挫折，孩子才能真正的长大成人。
现在的学校教育是因为安全的原因，采用圈养的方式，把学生保护的很好。做父母的就应该创设机会，让孩子劳动，在劳动中培养吃苦耐劳的品质。
