学校给每个人发了一本苏霍穆林斯基的《给教师的建议》，我在读到第二十二条“争取学生热爱你的学科”时，让我马上想到了我在小学四年级的代课老师____李老师。那时候，学校里面全是50岁左右的民办教师，而李老师是刚才学校毕业的刚中生，可能他对自己当老师比较喜欢吧，他对同学们特别的好，尤其是他讲作文课，他除了念自己的范文，还经常让写的好的学生也上去念，那时候，让我感觉老师在我的心目中特别有才，我的作文一次次被选中后就格外的喜欢上了李老师，甚至有过天真的想法：以后找的爱人要像李老师一样亲切有才华，而我，学习语文也格外努力，以至于我中师毕业后，每次回村里，我都会格外关注李老师的情况，我能报名上师范类学校成为老师，也与李老师对我的影响分不开。现在看来，我当时喜欢语文，真的与喜欢李老师关系特别的大。
在苏霍姆穆林斯基专家看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来，我们也可以从图书，报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究和发展方向，都可能与他小时候说喜爱的那么学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为教师最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样学生才有兴趣学，才可能学好。
如何让学生喜欢你的学科呢？他说，需要的条件太多啦，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这们学科。
在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议。他希望你去争取自己学生的思想和心灵。在我们的教学中，总是看到这样的情景，上课前或下课后，总有一些学生快乐的围绕在老师身边和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当然，在我们的教学过程中，有些“你自己的学生”，这些学生都是对你这名学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向，这让我想起了有一天下课后我们班的远佳洋和几个同学。在下课后我刚走到门口，就快步追上我说“老师，王璐找你有事”我看了看周围，王璐并没有来说呀！这时她伸出一只手说“老师，你摁一下。”我看到她手背上个开关的符号，我笑了笑照做了，这时她又伸出一根手指，上面写着“往下看”。打开手掌后，掌心工工整整的写着几个字“老师，您辛苦了！”那一刻，我幸福无比，是呀，我说这段时间她上课怎么这么积极回答问题，做作业这么好呢！原来她是喜欢我，也喜欢了我教的数学。
在新教育的引领下，让学生慢慢的喜欢我，然后喜欢我所教的学科，不就是让我在不知不觉中也成长了吗？
