《家常课对讲》是《家常课十讲》的补充延伸，是众多老师实践之后的智慧，从家常课实践的不同角度更加细致的阐述。
《家常课十讲》第一版是在2022年1月出版，而《家常课对讲》第一版是2022年7月出版，这是经过了半年的实践之后出版的书籍，这里面荟萃了实践之后的心得，涉及到家常课的方方面面，而且每一篇文章都有跟管建刚老师的对话。
全书共十章，有关于“习课堂”上种种问题、课堂激励、课堂示范，课堂节奏、课堂时间管理等，也有关任务单方面的正确率和讲评问题，还有关习课堂一年级、Q币、奖励题和复习等等，全方位把老师们在课堂上可能会遇到问题都一一阐述清楚了。也只有真正在课堂上反复实践、思考，才能有如此深刻地表达，真是令人感到钦佩。
除了管老师和11位教师的谈话让人受益匪浅之外，其中的序、附和后记也能给人带来很多启发。
一、序
首先序中有明确了习课堂的概念、基本特征，开发课程的基本路径、背后的理论和实效性。
1.习课堂的概念
习课堂是一种以时间和任务驱动的，以学生的读、背、写、听、说、实验、实践等主动活动为获得知识的主要方式，并且重视在课堂上对基础知识进行熟读记忆和熟练应用的课堂教学模式。
2.习课堂的基本特征
任务驱动、时间驱动、个别辅导、重视激励、即学即记、即学即用、精准讲授。
3.各学科习课堂课例开发的基本路径
开发某个学科的习课堂，要牢牢把握两个方面，一是要体现习课堂的基本特征，二是要体现这个学科原有的有效教学方法。
4.习课堂背后的理论
教学效能理论、素质教育理论、玛格丽特·米德的文化传承理论、教育人类学理论等
5.实效性
教师教得轻松，学生成绩提高
二、附
对谈习课堂蝶变，主要从五个方面：从“讲问”到“读写”，从“批评”到“激励”，从“说教”到“示范”，从“冰冷”到“温情”，从“主导”到“主体”，从“独行”到“众行”。从后面的五个关键词读写、激励、示范、温情、主体到众行，就可以清晰看到家常课的样态。
除此之外，还能明白习课堂培养七个好习惯：
1. 一边读一边记的习惯
2. 一边抄一边记的习惯
3. 正确流利读书的习惯
4. 限时独立作业的习惯
5. 会用零碎时间的习惯
6. 抗干扰的习惯
7. 课前准备、预习的习惯
能够拥有这些好习惯，还会担心学习能力不会提高吗？
三、后记
限制与创造，每一次教学改革，都是在质疑中前进的。习课堂的改革最大的质疑就是模块化、限制性太强，减少了教师的主动性和创造性。
可是在实践中，管老师得到确认：教师的主动性和创造性不仅不会因限制而消失，还能诞生那么多惊喜的创造。
还有三句话：
1. 所有的困境都是限制，所有的限制都是创造者的砥砺石。
2. 心灵自由，一切限制都是浮云。
3. 限制，从来只是躺平的人继续躺平的理由。
这本书让我非常感慨的是那么多老师在实践，并且经过了反复思考和调整，在原有模式上的不断根据自己所教的学段、班级的实际情况进行改动。现在所呈现的效果定是付出了非常多的努力。是的，只有真正的实践者才能冲破限制，创造新的世界，而这些创新都是为了学生更好的发展。
