烟雨楼之约活动专场，高潮迭起，精彩不断，“导师论道”环节是重头戏，曾经的方式是出示四五个话题，让导师自由但不重复选择，而这次，社长另辟蹊径，只出了一个话题，让四位导师围绕同一个话题展开论述，而且后面的导师不能重复前面导师的观点，所以，越往后越难。

       但导师就是导师，他们的实力都是杆杠的，因为还有时间限制，他们都是适时打住，好多老师都觉得意犹未尽，没听过瘾。再来回味学习一下吧。

       共同话题：对于本届年会的主题“重塑自己的专业生命”，您是如何理解的，请谈一谈您将如何重塑自己的专业生命、如何引领学员重塑专业生命。

       党玲芬：对我个人而言，首先我们需要理解什么是专业，专业具有不可替代性，专业本身是在构建一种壁垒，以专业知识搭建一个框架，在不断地实践中形成教育教学的经验，拥有教育智慧。一个专业素质强的老师，会在课堂教学面临挑战时，快速且高效地处理突发事故，同时让学生在本节课上获得进步与提升。

       其次，拥有专业性，除了共性的一些路径比如专业阅读、专业写作和建设专业发展共同体等外，还取决于基于个人生命特质上的自我挑战，不断地去完善知识结构，拓展自己生命的长、宽、高。前段时间读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》让我对自己的专业发展有了更进一步的思考，把专业阅读及专业写作的研究系统化，争取由某个点的研究到横向以及纵向的研究。最关键的是，我们能够用自己的专业性，去影响我们教室里的学生，把学生带到更高处和更远处。

       最后，关于引领学员重塑专业生命，这需要我们在兼顾学员的成长共性的同时，发展他们个性化的东西。创造更多的成长契机，让学员去发挥自己的专长，去挖掘自己的专业潜力，补充短板，完善自我，提升专业素养。

       徐文祥：首先我要申明，我们没有“重塑”自己的专业生命。生命只有一次，所以我们永远在路上，一直在第一次塑造自己的专业生命。

       逛街购物、吃喝打牌等，这样的生活方式许多人都可以做到，我们也可以，我们只不过是把专业变成自己的生活方式而已。“吾生也有涯，而知也无涯”，虽然庄子说“以有涯随无涯，殆已”，但是学无止境，我们享受的就是这样一个过程，而不是在刻意追求某些东西。

       实现人生价值的方式有很多，而且每个人的价值观也不一样。通往人生终点的路有许多条，如何选择是自己可以决定。专业成长首先是自我认可，是不是“精彩”，或许并不是那么重要。我经常讲，人如果能想到生死，如果能站在生命终结时回顾自己这一生的高度来思考，就可以发现什么才是最重要的。想到这些，我们就可以很好地把握当下，就会知道哪些事情才是最重要的，哪些是不能够影响我们继续前行的。专心做自己的事情就可以了，把做事当成目标，其他的成果，都是水到渠成的副产品。

       玩得开心一点，活得有意义一点，过得让自己满意一点，仅此而已。

       贾振才：重塑专业生命是专业成长的深层发展，为此，我们要做到：

       一是找到自己优势进行拓展，向更深更高处迈进。

       二是建立系统化的提升机制，我们基层教师最重要的平台还是课堂，建立以课堂为平台、老师和学生互动性的双成长模式。

       三是给学员以锻炼提升的机会，带来学员走出去，可以在线下向外走出去，也可以在线上向外走。各种交流，可以拓展自己的见识，视野和格局，促进学员将自己的专业理念、专业态度、专业成长融入教学实践中。今年我去贵州和安徽进行了新书推广活动，在实地中行走考查中能真正拓展自己的专业生命，也会获得更多的启发。

       于德明：我想引用一下《西游记》来谈一下我们的理解。

       首先，以问题自我警醒。作为《西游记》中的一个主角，唐僧不管到哪个地方，张口就是：“贫僧唐三藏自东土大唐而来，要往西天拜佛求经而去。”诸位，不知道您发现没有，唐僧的这一句话妥妥地和三千多年前古希腊德尔斐神庙的石刻铭文一一呼应。石刻铭文上刻的是人生的哲学三问，即“我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”唐僧的自我介绍其实就是对着三个问题的回答。为什么他要这样呢？其目的就在于不断警醒自己，始终让人生的终极三问敲打心灵。

       其次将研究进行到底。在取经团队中，猪八戒经常要求散伙，孙空也三番五次地逃离，唯有唐僧始终是“臣心一片磁针石，不指南方不罢休”。这对我们有怎样的启示呢？专业生命的重塑需要一条道走到黑，即将研究进行到底。认定一个目标，就坚持做几年，十几年，甚至几十年的努力，如此一来，自己的水平才会不断提升，专业生命也会顺理成章得到重塑。

       第三打破自我求超越。网上广为流传这样一个段子：雄鹰是鸟类中寿命最长的，可以翱翔天际70载，但是它四十岁时候必须面对老化的爪子和喙，翅膀也越长越重使它飞起来很费劲。此时，它面临两个选择：等死或者经历150天痛不欲生的蜕变。为了再次展翅飞翔，在漫长的150天里，雄鹰用喙击打岩石直到老化的喙完全脱落，然后静静地等候新的长出来，再用新喙把指甲一根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根一根地拔掉。当新的羽毛长出之后，它将再次展翅翱，重新成为天空的主宰！

       至于说引领学员重塑专业生命，除了前边说的三点之外，我的主要做法就是不断地给予刺激。刚才贾老师所说的，给予学员展示的机会，其实就是刺激，不断以新的事物、新的动态、新的遭遇来刺激学员的神经。有道是，见过大海的人才会知道自我的渺小，知耻而后勇，只要导师不断地“挑事儿”，学员就能够不断突破，逐渐重塑自己的专业生命。