建构主义学习法是以学习者的经验、知识、想法、认知、情感和文化背景为基础，在社会互动和探究中建构学习的过程。这种学习法的核心观念是学习者是主体，具有高度的主动性，能够主动探究和构建知识。相比传统的教育模式，建构主义注重学生的自主学习和交流合作，对教师的要求不是传授知识，而是引导和协助学生自主学习和合作交流。
建构主义学习法主张教育者应该尊重学生的知识和思维方式，鼓励他们进行探究性学习，从实践中汲取经验，通过“做中学”来组织知识，逐步形成自己的认识。在教育活动中，建构主义教师主要扮演的角色是“导师”和“指导者”，为学生提供有助于学习的氛围和条件，在学生的探究活动中给予指导和支持，并经常激发学生个体和小组的探究兴趣和创新精神。
