【R：原文片段】
总的来说，知识的结构化比较清晰，具备“可证伪性”，鼓励受众自己判断；而缺少上下文的信息胜在简单粗暴，鼓励受众直接认同。哪个更容易传播？显然是“一天要喝8杯水”。所以，网上传播最快的通常是严重缺乏上下文的信息。
那么缺少上下文怎么办？再次回到便签法“在一切跟学习有关的事情上，反求诸己”的原则：不抱怨学习素材，给自己提要求。我们要提升学习能力，我们自己来给它添加上下文。这就要求我们对信息进行分析和整理。
1. 分析信息的关键是追问前因后果
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？作者是怎么引出这个信息的？
因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
【I：重述原文】
What:
该便签描述了如何在缺少上下文背景知识的状况下，通过追问前因后果以及明确适用边界来对信息进行添加和整理
why:
对于缺乏背景和上下文的知识，人们会更容易记住结论，而却没有批判性思维去思考为什么会得出这个结论。
how:
追问前因后果：
①思考这个知识对我来说为什么重要，作者是怎么引入这个知识点的
②作者是如何处理这个信息的
③落实到行动会怎样，好处是什么
④若不落实行动，会怎样，未变化的问题有哪些。
where:
这个方法不适用于没有具体方法论的散文等书籍
【A1：关联经验】
案例故事：
过年期间，自己读了《写下来的愿望更容易实现》，对于里面的内容，自己记录的更多是里面的金句，而总共十几个方法论，自己去做的只有两三个。并没有最大程度发挥这本书的作用。
案例反思：
为什么看了那么多书，听了那么多的道理，仍然过不好这一生。那可能是因为你只读了，但却没实践，立马去做。
【A2：规划应用】
目标：将《沟通的艺术》第一部分的内容3个方法论在本周运用
行动计划：
①今晚将3个方法论找出来，列出思维导图
②在本周工作的人际沟通中运用三个方法论。
