板块一 看图激趣 揭示课题
1、课件展示唐代著名画家戴嵩《斗牛图》，引出苏轼在《斗牛图》上提的字《书戴嵩画牛》
2、板书课题，并指导学生读好停顿：书/戴嵩画牛。齐读课题。
3、理解课题。引导学生联系之前学过的古诗《书胡阴先生壁》中关于“书”的解释，进一步理解课题。
板块二 读准字音 读通课文
1、老师范读，学生跟读；学生自读课文，用“/”画出长句子的停顿，多读几遍；同桌互相听读，纠正字音，纠正停顿；全班齐读；找学生来读。读的时候，提醒学生读准“处、好、数、曝”的字音。
2、指导生字。提示学生：“轴、锦、曝”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽，“轴”的第四笔是提，“曝”右下部分不要写成水。让学生跟着书空，之后自己在本上练习，展示学生的错误写法，再次进行指导。
板块三 借助注释 知晓文意
1、默读课文：借助注释及联系上下文理解课文意思，标出不理解的词句，和同桌讨论。
2、学生交流重难句。①课件展示两幅图片：两牛嬉戏图和两牛争斗图，让同学们对比二者的不同之处，指出第一幅图牛的尾巴来回摆动，第二幅图牛尾巴紧紧夹在两腿中间。通过图片引导学生用自己的话说说句子的意思。②引导学生说“耕、织”分别是指做什么事？“奴、婢”分别指什么人？继而说出整句话的意思。
3、让学生试着用自己的话说说课文意思；同桌互说；找学生来说。
板块四 想象趣读 走入情境
1、学生自读课文，找出描写杜处士的语句和描写牧童的语句，说说它们对待戴嵩画牛不同的表现。
2、找学生来分享。①追问：你觉得杜处士会在什么时候带着戴嵩画的斗牛图？齐读第一自然段。②牧童“拊掌大笑”是什么样的？试着演一演，带上动作来读。请学生来示范③体会杜处士的笑。你认为杜处士会怎么笑？怎么说呢？请同学带上动作、语言和神态来演一演。请学生来示范。
3、小结：不同的笑刻画了两个不同的人物：杜处士和牧童，汉字真奇妙。
板块五 讲述故事 体验感情
1、任选一个角色，用自己的话讲故事。提示：故事要符合原文，不要遗漏情节，可以加入自己想象的动作、神情，讲述时，要用不同的语气和语调。牧童的故事：今天天气真好！放牛去喽！……。杜处士的故事：我姓杜，人们都叫我杜处士，我爱收藏书画……。苏轼的故事：我是苏轼，听说四川有个杜处士尤爱书画……。
2、小组内交流。请小组来展示。大家一起来评价。
板块六 感悟启示 实践拓展
引导学生思考：从这个故事中，你得到了什么启示？用原文来回答。找学生说：“耕当问奴，织当问婢，不可改也”。找学生来总结：要向有经验的人请教。
板块七 对比文意 有效识记
1、请同学们在课堂上记忆重点字词的解释，并要求能够用自己的话翻译。教师抽查背诵效果。
2、作业布置：①课后阅读其他的题跋作品，和同学们交流分享。②完成相关的练习册习题。
