这一模块的学习收获颇多，对于教法学法中的很多内容我个人觉得在实际教学中都能用到，我将从以下几方面来谈谈我的感想。
一、创造学习的新状态
布鲁纳的发现式学习法特别好，好在哪呢？他认为学习是一个积极主动的认识过程，学习者鄙视被动的接受知识，而是主动获取知识，并把新货的的知识和已有的认知结构联系起来，积极构建知识体系。这里强调了学生主动学习的重要性，学生的探究过程本身就是一种创造的过程，在探索的过程不断的发现问题解决问题，最后才会形成问题。但就向王博士所说，这中学习效果关键还在于教师，教师何时、以何种步调来引导，教师的回馈就显得尤为重要。这里我个人觉得只要掌握了“认知冲突”和“新状态”二者之间的关系即可。
二、合作学习五要素
合作学习的五要素包括“正向的相互依赖”“简历个人与小组的责任心”“鼓励课堂互动”“让学生学会人际互动与小组一同工作所需要的技能”“持续改善小组活动那个程序”这五大要素，掌握了这五大要素也就掌握了合作学习的核心要素。
三、差异化教学法
细细想来，在生活中确是这些差异才彰显出不同特色，才让世界变得多姿多彩。千篇一律模式化已经无法与时代接轨。在学生中也是一样，每个学生都是独立的个体，都具有个别差异性。读了王博士的书我认识到教师实施差异化教学要从“内容差异化”“程序差异化”“产出差异化”“学习环境差异化”四个维度来进行。这样更加有利于让学生变成那个更好的自己。
