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召开教师会议时，如果校长或主任在上面大讲特讲，而有的老师在下面低头批改作业，在台上的你是不是会不舒服，会批评制止？
我曾经就批评过这样“敬业”的老师。理由很简单，台上大讲，台下小批，这不是心不在焉南辕北辙吗？如果你上课在台上讲，学生在台下干别的事情，你又做何感想呢？这是不尊重人的表现，或者说目中无人啊。
读《新学校十讲》一书，李希贵校长却有着完全不同的看法，“十一学校开校会时，我跟老师说：‘如果你感觉特别忙，可以不参加校会；如果你既想参加又有事要做，你可以带着作业在会场上批改。’为什么？因为我们确实不能保证很多事不是在给教师制造麻烦。”
真是让人脑洞大开！怎么可以这样？我们开会，一要查人，二要严肃会场纪律，不得做与会议无关的事情。难道我们这是在给教师制造麻烦吗？
其实，扪心自问一下，在多少次上级召开的视频会议中，或者现场聆听各级领导的指示、强调、要求中，四处一望，与会者有的就在偷偷地拨弄手机，或者闭目养神，有一次会场上竟然响起了高低起伏的呼噜声，吓得邻座急忙捅醒他。我们尚且如此，转过头来回到学校就要求老师要正襟危坐心无旁骛吗？
为什么不好好听讲？是不是官话套话空话连篇累牍，没有落在听众的心坎上？是不是会议冗长，霸占了老师们的宝贵生命？
会议表面的聆听可以通过“压制”来完成，但貌合神离的抵制却为干群关系以及日后的学校工作埋下了祸根。会场上的批改作业，是因为老师认为作业比讲话更重要，课堂比会议更重要，学生比领导更重要。
如果我们担心批改作业者没有认真听会而影响了工作，那么我们不妨会后关注一下他的工作，是否丢三拉四，遗漏了会议上布置的一些事项。这种情况，一般是不会存在的。他们以批改作业为主，捎带着听听会议内容，一心可以二用，一点事也不会耽误。
李希贵校长对教师极度的包容和尊重，由此可见一斑。他说，校长不要制造麻烦，还要避免一些麻烦的发生，还要排除一些麻烦。他说，对于上级的一些通知，要建立一道防火墙，进行消化、审核，把那些真正适合教师和学生的东西推到他们中间，这样才能避免给师生制造麻烦。
确实如此，局里的相关科室近年来切实为学校减负，将一些活动分解到不同类别的学校完成，避免了每个学校都要完成一大宗任务的艰难，受到了各个学校的欢迎。
校长和主任们也要静心想一想，自己不要成为师生不喜欢的麻烦制造者。工作需要折腾，但不要瞎折腾。教育需要老老实实地去探索，去热爱，去创新。正如马丁·路德·金说：“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”
读书开阔了我的眼界，有时甚至颠覆了我的思想。作家余华说：“读书的好处就是，让我知道自己是谁，让我接纳没有经历过的经历和情感。”
2023年1月11日星期三
