听课感悟：新网师课程我已经学了六门。的确给我了很多启发，我的进步是肉眼可见的，我非常后悔，为什么没有早点加入教育行走和新网师？如果能早十年加入，那会有多么的不同啊！我常常在镇西茶馆里面闲逛，也在谢云老师的朋友圈潜水，为什么这样无感呢？如果早点加入，一定每次只报一门课程，细细地品，深入地学，做义工，当志愿者。 当我在这些教师成长共同体深深受益的时候，我急切地推荐年轻教师参加，希望他们能走一些捷径，可惜他们并不像我想象那样激动，是不是也像我那时一样无感呢？有一天，他们会不会像我现在一样后悔呢？
听了今晚的课程，我开始反省自己，今年学新网师课程的状态，的确不如去年用心，我知道忙只是借口而已。
教学相长是最理想的教育状态，教师与学生一起成长是教育最幸福的模样，那就把握当下的幸福，过幸福而完整的教育生活吧！
学习笔记：一、穿越作业的迷雾，抵达理想之境（薛丽娜）
（一）时间不够用，怎么办？
1.参与直播，三天内回听。
2.记备忘录，不能在作业前三天赶作业。
3.每天暮思五分钟。
4.两小时内加工成文。
（二）作业不会做，怎么办？
1.悦纳自己：不会很正常，纵向比较，做最好的自己。
2.需求出发：学以致用的欣喜，豁然开朗的顿悟。
3.解决问题：靠近高人（帮他做事），阅读书籍。
4.报课建议：不超过三门。
（三）不想做，怎么做？
内在原因： 1.达不到预期的效果。
外在原因： 2.不太理想的评价。
预习，听课，打卡，参与义工活动，过关大作，勤于实践，勇于反思。
郝晓东： 真正影响你的不是有难度的作业，而是你面对困难的心智模式。同样面对困难，有的人有畏难情绪而准备放弃，有的人迎难而上坚持完成。这是区别一个人是否有学习力的标志。躺在舒适区是人的低级需求，走出舒适区是人的高级需求。常人畏惧困难，回避困难；勇者挑战困难，拥抱困难。
我们参加过的培训，还记得哪些呢？
郝晓东：写作业才是学习的真正开始，也是提升自我的核心环节。写作业，才是真正学习、真正思考的标志。写作业，重要的不是写得正确与否，不是得了多少分，不是评为什么等级，而是让大脑主动思考、精确思考。知识的内化，正是从这样的"深思熟虑"开始的。
二、学习的底层逻辑（佟老师）
过一种幸福完整的教育生活
（一）不知学，何以教？
1、学习即增强反应。（技能2、学习即获得知识。（事实性知识）
3、学习即知识建构（概念，策略知识4、学习即意义炼制，学习那对制建立网络。
（二）学习有三种方式：1、学为中心，2先学后教。作业前置：资源包，预习作业→反馈→评语→直播听课3打卡，学习增强反应。
（三）不设计无教学：
1.教学设计：目标，内容，重点，过程。
2.逆向设计：给自己制定目标，设计自己成长活动，如何学好新网师的课。设计学习活动。
3.无动机，没关系：不计较动机，不纠结 行动兴奋，不管三七二十一，先动起来再说。学习这件事，你不折腾他，他就折腾你，慢就是快，阶段性的慢，没关系。
不死记知识点，深化自己对生命的理解，激发学生。
