前段时间，在给乡村教师的培训和乡镇干部的宣讲中，我都提到了“乡村教育，道阻且长”的观点，无独有偶，今天在一个公众号上看到了俞敏洪先生的乡村教育调研报告，里面同样用到了“道阻且长”这个词语，一种深深的共鸣感油然而生。
在他的调研行走故事中，我看到一群同样行走在乡村教育道路上的同路人。有人问俞敏洪先生为什么要做乡村教育调研，他说：“我还是想要了解，能做些什么，才能给乡村孩子的教育做一些能够托底的事。”看到这里，我就特别感动，不禁想到了这段时间一直在关注着我们学校发展的爱心人士们。正是他们的大爱善举，托举出乡村孩子的梦想。
作为乡村教师，我们能做的就是尽自己最大的努力，把爱传递下去，为孩子们创造更好的学习环境和氛围。学习俞敏洪先生的调研报告，我发现还有一些想法和贵州那里的乡村学校是一致的，这更增强了我的信心，如田字格兴隆实验小学“立足乡土，敬爱自然，回归人本，走向未来”的办学理念，希望乡村的孩子们，能从生养他们的土地中汲取养分，在家乡就能得到最适合他们的优质教育，乡村老师们在乡村学校的深耕与坚持，也特别让人佩服。当然，他们还有许多值得学习的地方。如让孩子们做导游，介绍并讲述学校的故事，增强他们的荣誉感和自信心。而百草园、开心农场及手工作坊的创建更是让学生有了展示才华的舞台。体现了师生共建、共治的宗旨。
开心农场中，孩子们亲手栽种、打理，每月农场收支对外公示；所有学生每周都要参与劳作：运送垃圾、清理门板；手工作坊的商品均由学生创作，每一笔收入，都用于学校建设和研学活动，“掌柜的”也由学生轮流担任，每笔收支计算都得清楚明白……教室的装饰，由学生用植物拼接而成。“让孩子在参与建设中一天天感受到他们可以改变学校，甚至改变家乡。我希望有一天孩子们可以认识到：他们也可以改变世界。”校长肖诗坚如是说。是的，要让孩子们认识身边的每一个事物，每一寸土地，泥土的芬芳就是乡村教育的价值所在。
让农村孩子在家乡享有属于他们的好教育。这是每一个乡村老师的愿景。
曾经，我觉得自己有些悲观主义，但在对待乡村教育这件事上，我却一直抱有美丽的憧憬，虽然二十多年来这条路一直走得很艰难，所以，面对“乡村教育，还有出路吗？”这个令人忧虑的话题，我依然心中充满乐观。就像俞敏洪先生鼓励普安一中的孩子们那样，“每个人都要为自己的未来‘编造’一个故事，激励自己不断前进。”“你们不需要做别人的英雄，只需要做自己的英雄。”
云南分众美丽小学的校长康健的办学理念：“生活即学习，学习即生活”，也就是说，生活就是不断学习的过程，而学习是一种美好生活的方式。这不正是陶行知先生教育思想的体现吗？
美丽小学重视对孩子进行生命教育、美育和人本教育。如洗手间贴着性别教育小贴士，建筑以词牌名命名，教室墙上挂着学生模仿世界名画或经典专辑封面的照片，就是最好的证明。
扎根乡村，用个人的力量点燃一片火把；扎根田野，尽自己最大努力深耕细作，看着身边的孩子们健康成长便是乡村教师最大的骄傲和满足。
“乡村教育，还有出路吗？”我喜欢肖诗坚校长的回答，“无论这条路的曙光在哪里，都需要有人知道路在你脚下。”相信，每一个怀有教育理想的乡村教师都会坚定地走下去。
