爱因斯坦说：“荒谬就是用同样的方式做事，却试图得到不一祥的结果。”反观我们的教学，是否也很荒谬？
用统一的答案，统一的教学形式，却希望每个学生都能考出高分。想来我确实是这样想的，有了好分数，领导喜欢，家长喜欢，学生却很痛苦，可是没人在乎。
当然，我也是无数荒谬老师中的一员，我也需要学生考出好分数，那么领导便不会点名指责我，对于学校。对于家长都有了一份交代。
就这样我现在却对自己没有了交代，感觉教师都成了压榨学生分数的机器，狠一点她们就动一下，可自己又少了些许的狠劲，自然成绩也不好，学生也不待见。
终于，开始慢慢让自己从分数中剥离出来，当然，也并不完全无视分数，只是比分数更重要的是育人，是助人自助的本愿！
趁着周末，把之前一周的PBL项目式学习的课程认认真真的学习，记录，反思，评价，打卡。从早上10点到下午4.30，果真是够可以熬的。
里面有太多太多的点可以用来融合我的教学课堂了，当然，前提是不能着急，得慢慢推进，太快了学生接受不了，反而会适得其反。
当中的轮流反馈法，根据我自己在线上的体验课来说，确实非常的刺激有趣。需要高度的集中注意力，倾听力，提取关键信息的能力，还得要有逻辑性。否则说了一堆，估计只有我自己能听懂的话。意义不大。
在学习中，不论曾经的你是多么的优秀。都应该要采用开放，接纳的态度来接纳新事物，新理念，这样的进步才会比较明显！
晚上，完成了7篇打卡日记以后，有了如释重负的快感。终于。终于。赶上了大家的脚步，俗话说的好：欠下的债，总归是要还的。
结果，中午午休时，做梦领导来听课，我刚开始用讨论教学法抽卡牌，心里一阵慌乱，吓醒了。这不刚上周五过来听我课，心里慌兮兮的。
过分焦虑也于事无补，还不如扎实备好课，带着学生开始探究发现型的模式开展学习。虽说比较花时间，可能力和新知识的建构都需要时间的沉淀，好吧，搏一搏！
最后，还利用一点时间跟进了一下本周的语文周末作业情况，虽没有全部完成，可大部分小组都已完成了一半多。主要是任务都是学生自己安排的。我跟进一下，大致心理有数！
还与期中一位组长沟通了将近1.5个小时，关于如何学习语文。如何代领小组长的语文学习等问题，分享了我刚学到的PBL新方法，游戏融合学科。我自己也好期待自己的新想法！
先休息，明天再整合，在思考。看看如何简单落地，有效开展！
备课，准备下周的文言文单元教学！
