一、激趣导入

同学们，今天老师给大家带来几幅图画，你能猜出来这都是出自什么故事吗？

第一幅——《丑小鸭》

师：你一定看过许多书。

第二幅图——《葫芦娃》

师：你懂得可真多。

第三幅图——《大头儿子和小头爸爸》，

师：同学们的知识储备可真丰富！

今天就让我们一起走进本次的快乐读书吧——读读儿童故事。你能从课本上找到我们这学期要读哪些书籍吗？

生：《神笔马良》、《七色花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》。

师：是的，就是这几本书，我们班的同学有一双善于发现的眼睛。同学们，这些书里蕴含着许多奇妙的故事，故事里也有许多有趣的儿童，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……

同学们，四本书，一节课是绝对看不完的，今天就让我们走进其中的一本。现在请你们小耳朵竖起来，听读也是一种阅读，我来读，你们来猜，今天我们要走近的是哪本书？

教师范读第一自然段。

生：《神笔马良》

师：今天我们就走进这本书——《神笔马良》。

二、看封皮

拿到一本书，首先映入眼帘的便是封皮。

那看看这本书的封皮，你知道了哪些信息？

生1：这本书的作者是洪汛涛。

师：瞧，这就是洪汛涛爷爷，他因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。洪汛涛爷爷为我们创作了《神笔马良》，至今已经90年了，这本书也已经诞生了60年了，你可要带着一份虔敬之心走进去，浏览一番。

生2：这本书是曹文轩和陈先云主编的。

师：观察的真仔细。

生3：出版社是人民教育出版社。

师：看，封皮上有一副插图格外引人注目，你能用自己的话说一说吗？

生4：这个站在桌子上拿着画笔画画的应该是马良，他画了一艘急速行驶在大海中的船，旁边这是表示风很大。

师：你表达的可真完整，这幅图就是文本中的一个片段，封皮都这么精彩，那么其余内容一定会更吸引人。我们往下看。

三、看目录

    师：同学们，往后我们看到了这本书的封皮，你有什么发现？

生1：这本书一共有三个故事。

生2：我们要阅读神笔马良的话要从第一页看起，要是阅读第二个故事牧童三娃应该从第25页开始看。

那同学们，你们有什么疑问吗？

这本书虽然叫做《神笔马良》但是里面有3个小故事。

三、看插图

师：现在请同学们打开书，翻翻看，你发现《神笔马良》这个故事除了文字还有什么呢？

生：插图

师：那为什么有文字还有插图呢？

生：

师：其实啊，插图是帮助我们理解文字的关键部分，这本书里的插图师另一位作者，叫张光宇爷爷，他为了帮助小朋友阅读就画了这么多插图，现在这些插图就保存在清华大学的美术博物馆里。我们把它们单独请出来，好好看看。

师：看了插图，你有什么发现？

生：这些图片都和文章有关系，一共有12幅。

师：我们把插图一幅一幅地拿出来，来做一个游戏对对碰，来看看插图到底和文字有什么联系？

1.共学1幅

师：老师要考考你们，请看这幅插图，你能从书中找到对应的文字吗？

出示插图，学生对照文字读起来。

一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的画师拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对画师说：“我很想学画画，请您借给我一支笔可以吗？”

画师瞪了他一眼，呸！一口唾沫吐在他脸上，骂道：“穷孩子想拿笔，还想学画画？做梦吧！”

说完，就将他撵出门去。

师：那读了这一部分，对照插图，你又了解到什么？

生：马良想要一支画笔。画师不同意。

生：画师的表情很不屑

师：你看这就是插图的作用，帮助我们理解文章内容。

2. 自学

下面，请同学们自己从这12幅插图中选一选，选择一个最感兴趣的插图，从文中找一找对应的文字，连起来读一读，体会。

3. 演一演

同学们，老师也找到了一个我最感兴趣的一个插图，我

们一起去看看！这就是封皮上的那幅，故事讲到这里便来到高潮部分。

老师要邀请两位同学合作一下，谁愿意来当皇帝，你注意，你需要读蓝色的字哦！再找一位同学当马良，马良可要表演起来啊！

马良画了几笔风，海绵泛起密密的波纹，船开动了。

皇帝心理痒痒的，嫌船走得太慢，在船头上叫：

“风大些！风大些！……”

马良加了几笔粗粗的风。海动荡起来了，船上的帆鼓得满满的，急速向海中央驶去。

马良又加上几笔大风。海不安地吼叫起来，卷起汹涌的浪涛，船开始摇摇晃晃了。

皇帝开始害怕了，向马良招手，大声地喊道：

“风够了！风够了！……”

马良装作没有听见，不歇手地画着风。海水发怒了，浪涛扑上船去了。船倾斜了，穿上乱起来了。

皇帝被海水大得浑身湿漉漉的，抱着船的桅杆，不住地叫：

“风太大了！船要翻了！不要再画了！……”

马良还是不住手地话风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云，又鸣雷，又闪电，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。

船翻了。船碎了。坏皇帝呢？不见了，大概沉到海底去了。

我要采访一下马良，你为什么还在不停地画？

生：我们要惩罚贪财的皇帝，因为他贪婪、霸道；皇帝经常欺压百姓，这样的人就该受惩罚。

师带着学生上台板书：惩恶扬善

师：插图真神奇，不仅帮你——理解情节，还能理解得更加深刻，还帮你——理解文章，还帮你——找到读文章的乐趣，让想象更丰富。

2.排序

同学们，今天，老师把这12幅插图请到了我们的黑板

上，你能试着给他们排排序吗？

你看，插图就像什么？

有了插图的帮助，我们读起来就更轻松，有趣了。

四、看时间词

同学们，其实除了插图，我们的故事中还隐藏这一个小精灵，你发现了吗？

对，是表示时间的词语，刚才说是插图桥，那时间就像一条轴一样把整个故事给串起来了，来，我们挑选一个读一读，一天晚上，白胡子老人……

马良有了这支神笔，天天替村里的穷苦人画画……

同学们，在你们心中马良是个什么样的孩子呢？

……

同学们，这就是马良，书中还有更多的介绍，让我们课下捧起书籍，细细的品读吧！