开学了这周，见到久违的孩子们，内心还是很欢喜的！这周，我陆续读了吴樱花老师的《孩子，我看着你长大》，今天周末我又读了管建刚老师的《一线带班》。
先来说一说吴老师的《孩子，我看着你长大》。这本书写了一个特殊的学生——宋小迪，他有多特殊呢？打架，早恋……总之各种青少年时期的毛病都在他身上体现的淋漓尽致。可是吴老师就是面对这样一个孩子，自己依旧热情满满，要去拯救和改变他。说实话，我佩服吴老师的耐心和责任心。我们班也有这张的学生，三年级合班时候分来的祥，我以前的文章里不止一次的写过他。他仿佛和吴老师笔下的这个宋小迪有很多的相似之处，他喜欢顶嘴！当然，他没有宋小迪一样的家庭背景，宋小迪虽然是继父，但是对他却很伤心。我班那个孩子是家庭成员都在，但爸爸却常年不在家，妈妈一个人看着包括他四个孩子。辛苦自不必说。这个孩子最大的毛病是看不到自己的不足，还特别喜欢顶嘴。曾经我也是想着要去改变他，也尝试着去改变，但是我在面对他反复的问题时，丧失了继续坚持的动力，甚至有一段时间特别反感他。其实我也知道这是错误的行为，他是个孩子，没有必要跟他制气。
从吴老师的文字中，我还收获了：一个有问题的学生背后往往是有问题的家庭。不因别人的介绍左右自己的判断，是一个教师的基本素养。教师的奥秘就在于很多时候就是及时提醒。一种习惯或者说一种性格一旦形成，要想改变是急不得的。给孩子尊严，再指出他的问题，有礼有节。教育中，我们往往只重视“道理”，不重“礼节”，所以常常事与愿违。耐心是教育的特征，也是基础。有清醒的认识，有足够优秀的思想准备，是做好转化工作的基础。大是大非不迁就，及时惩戒是必须的。首先是做人，然后才是做学问。对所谓好学生心中的阴暗面，需要及时敲打。一个情绪化极强的学生，对他的教育需要春风化雨般的滋润才能改变他容易走极端的毛病。信任比表扬、鼓励更重要。从激动中冷静下来，进行理智的思考。学会和周围环境融合，别人不应该暗中犯错，并不代表我们可以明着犯错。聪慧和才智往往是自然流露出来的。做老师的就是要采取不同的形式，表扬进步，帮助学生巩固成就。
不知道为什么，今天特别想读《一线带班》，就又读了读。管老师的需要很贴切，举的例子都是我们日常教学中所经常遇到的。今天我印象深的一处是管老师说的，批评的时候不要发群里。这个是我经常犯的，原来其实我还有顾虑，私发给家长，但是后来我发现不见效果，所以别浪费时间了，直接群发吧。有些家长还是比较关注，但有些呢，确实还是那样子。以后，还是私发吧。另外管老师有一招，也是受他启发，我今天给25个学困生的家长一一发了信息，大约10人回复，有表示感谢的，询问孩子成绩的（周五测试了），有觉得自愧不如我的，还有让孩子明天给我带零食的……说实话，我发出去，我也没指望有人回复，结果有了十个人回复，我真的已经心满意足啦！我对你孩子的态度我已经表明了，至于你，那就看你的态度了！
新的学期，多关注学生，同时还要继续与家长保持密切联系。
