到目前为止，我们已经知道，阅读有四个层次：
我们已经讨论了前三个层次。今天，我们就进入最后也是最高的一个层次的学习：主题阅读。
一、主题阅读的 2 个要求
主题阅读：就同一个主题，阅读两种以上的书。
“在阅读开始之前，这个主题就已经被确认了，但是换个角度来说，这个主题也是跟着阅读走的，而不是事前就能定出来的。”
主题阅读有两个要求：
1. 对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不止一本书。
2. 要知道就总的来说，应该读的是哪些书？
二、检视阅读与分析阅读、主题阅读的关系
阅读的层次是渐进累积的，较高层次的阅读中也包括了较低层次的阅读。
检视阅读与分析阅读的关系
检视阅读的第一个步骤“浏览”，能帮助我们准备做分析阅读的第一个步骤：“你能确定自己在读的是什么主题，能说明这是什么样的书，并拟出大纲架构。”
检视阅读的第二个步骤“粗浅的阅读”，对分析阅读的第一步骤也有帮助，这是进入第二步骤的准备动作。“在第二个步骤中，你要能够与作者达成共识，说明他的主旨，跟随他的论述，才能够诠释整本书的内容。”
检视阅读与主题阅读的关系
做主题阅读，首先要收集与主题相关的书目。
“收集好书目之后，要做的第一件事是检视书单上所有的书。”
这样做的好处是：
第一，“它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时，会大有助益。”
第二，“它会简化你的书目到一个合理的程度。”
“一旦你检视过，确定某些书跟你研究的主题相关后，就可以开始做主题阅读了。”
三、主题阅读的 6 个步骤
步骤 0：准备阶段
“针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。”
运用检视阅读，“浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。”
步骤 1：找到相关的章节
“要集中焦点在你要进一步做主题阅读的主题上。”
运用检视阅读，把这些书整体检视阅读一遍，目标是找出书中与主题极为相关的章节。
“你应该很快地把这本书读完。你不该忘了，你的阅读是别有用心的，也就是说，你是为了要解决自己的问题才阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读。”
在主题阅读中，要时刻提醒自己，“你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。”
“在分析阅读一本书时，你就像是把书当作主人，供他使唤。”
但“在主题阅读中，是书在服务你，而不是你在服务书。”
步骤 2：根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
“在主题阅读中，这可能是最困难的一个步骤。真正的困难在于要强迫作者使用你的语言，而不是使用他的语言。”
“在进行主题阅读时，我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者；其次帮助我们解决我们的问题。”
步骤 3：建立中立的主旨，列出一连串的问题
上一步中，我们已经自己建立了词汇，因此，在这一步，我们也得建立起一组不偏不倚的主旨。
“最好的方法是先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。”
事实上，有时候我们必须接受作者可能一个问题也回答不了。在这样的状况中，我们必须要将他视为是对这个问题保持沉默，或是尚未作出决定。但是就算他并没有很清楚地讨论这个问题，有时我们也可以在他书中找到间接的回答。我们会得出这么一个结论：如果他考虑到这个问题的话，那就会如何如何回答这个问题。在这里需要一点自我约束。我们不能把思想强加在作者脑海中，也不能把话语放进他们的口中。但是我们也不能完全依赖他们对这个问题的解说。如果我们真的能靠其中任何一位作者来解释这个问题，或许我们根本就没有问题要解决。
步骤 4：界定主要及次要的议题
“界定主要及次要的议题，然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。”
“你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。”
“通常，对一个问题会有超过两种以上的答案。在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点来作分类。”
“当两个作者对同一个问题有相当的了解，所作的回答却完全相反或矛盾时，这才是一个真正有参与的议题。”
步骤 5：分析讨论
“把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。”
但是，“我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。我们也一定要能够从我们检视过的书中找出支持我们把答案如此分类的根据。”
四、辩证的客观
辩证的客观：主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。
这便是主题阅读所追求的特质。
我们要知道的是，“偏见可能会以各种微妙的方式进入你的脑海中——可能是总结论述的方式，可能是因为强调与忽略的比重，可能是某个问题的语气或评论的色彩，甚至可能因为对某些关键问题的不同答案的排列顺序。”
“要避免这样的危险，谨慎的主题阅读的读者可以采取一个明显的手段……那就是他要不断回头参阅诸多作者的原文，重新再阅读相关的章节。当他要让更多的人能应用他的研究结果时，他必须照原作者的原文来引用他的观点或论述。”
“在分析问题时必须先建立一套中立的词汇。在总结一个作者的论述时，一定要用这套中立的语言，而不是作者的语言。但是伴随着总结，一定要有仔细引用的作者原文，以免对文意有所扭曲，这样阅读者才能自己判断你对作者所作的诠释是否正确。”
参考书目：
- 《如何阅读一本书》莫提默·艾德勒 查尔斯·范多伦
