3月28日暴雨天气，我们齐聚在定南三中报告厅，一起聆听远到而来的全国著名教育专家李镇西。一提到李老师，我们早就耳熟能详，以前自己也一直想听李老师的讲座，但由于这几年自己的身体的原因，其他的培训我都按下了暂停健。
以前要听到李老师的讲座不知道有多难，要么有一定的教学经验的老师才能参加，要么是学校的管理员才能参加，要么是比较年轻的老师才能参加，要么不用带照顾老人和小孩有时间出差的老师才能参加，而我都不符合这些要求，对于听到李老师的讲座我是多么渴望。上一次是在新网师的直播课中聆听过一次李老师的直播课，而如今我们就在自家的家门口就可以听到李老师的讲座，这是多么何等的幸福。
在李老师的讲座中，我深刻地感受到李老师对教育深沉的热爱，从他对德育的八条思考和四个疑问中，我们可以深刻地感受到李老师对教育的理解和热爱。
李老师风尘仆仆坐了三个多小时来到我们美丽的定南，在路途中李老师还在火车上写了一篇《孔乙己的长袖》，可见李老师是多么爱学习，爱写作。在李老师刚来到定南，就把我们定南的美景在他讲座前通过小视频的形式给我们展示出来，对于土生土长的我，对定南还了解的不够透彻，而李老师确能快速把我们的定南美丽淋漓尽致展现出来，可见李老师不愧是个生活的有心人。
在讲座中李老师从根本上说，教育就是德育、没有专门的德育，只有完整的教育、道德是无形的，教育是隐蔽的、没有专门的德育，却有直接的德育、德育的最好方式是融入生活，德育的最佳效果是化作人格、间接德育就是玩儿的德育、最好的德育是没有德育的德育等八个方面谈他对德育的思考。李老师还对此提出四个疑问:一是类似活动的组织者，也就是教育者在家里是否给父母洗脚;二是不是有了一次声势浩大的洗脚秀，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了吗？三是孩子的爸爸妈妈都是中青年……如此做法违背三点教育常识:一是教育的隐蔽性;而是教育的长远性;三是教育的复杂性，很多所谓的教育创新，其实是违背常识。李老师还告诉我们教育不是拿着给别人看的，而是我们要做真教育。正所谓生活即教育。
李老师用他最朴实的语言，最真实的情感叩问我们教育的良知是什么？原来答案非常简单:一是给学生讲的，我们信吗？二是我们要学生做的，我们做了吗？三是自己一摊污染，有什么理由和资格“何恨铁不成钢”？四是所谓“教育”，就是你想要学生有的，你先得拥有。李老师用简洁的语言诠释教育的真谛。这正如苏霍姆林斯基给我们的忠告:“在学校里，不许讲空话，不许搞空洞的思想！要珍惜每一句话”当儿童还不能理解某些词句的含义时，就不要让这些词句从他们的嘴巴里说出来，请不要把那些崇高的、神圣的语言变成不值钱的铜币！
其实良好的师生关系才是最好的教育。那什么样的师生关系才是好的教育？李老师在讲座中告诉我们:1.蕴含教育;2.体现平等;3.充满互动;4.彼此信任;5.持续稳定。构建和谐的师生关系，就要走进学生心灵，尊重每个学生独特的个性。
李老师在他的未来班中，编织教育童话的案例中，让我从视觉中感受到李老师的学生胡小欧、张林等学生的成才之路，他们如今的成就都离不开李老师当年的辛勤付出和用心、用情、用爱的呵护和引领。当我们看到李老师至今保存着自己写给孩子们的信时，特别是李老师关注和培养后进生的一个画面，怎能不令我们感动得眼睛湿润呢？李老师每天创设愉快的活动，让孩子们自由的释放他们的天性，尊重每个学生的独特个性，这就是真教育。李老师不愧是“中国苏霍姆林斯基教师”
李老师与学生打成一片，与学生朝夕相处，一起斗鸡，一起老鹰捉小鸡，一起跳舞、一起拍照，一起摸人，一起在谷建芬老师家一起唱歌等等，所有的一切都和学生在一起，这么多么有意思的教育生活。对照李老师，我们为何不做这样的真教育呢？除去那些形式主义，除去那些一味追求的业绩，让我们回归本真生活，融洽的师生关系，快乐教育、快乐生活。
