今天用了一个上午的时间在凤凰语文网学完了“学程设计3.0版”，做了笔记，收获颇丰。
1.定位准确是一节课设计的根本。
“要素地图”是一节课重点练习的全部要素点。包括本单元的要素落点，也包括本课（从课后题去发现）需要继续习练的其他要素。“要素地图”力图将单元要素在各课予以细化，以便找到教学抓手。
有了“要素地图”的定位，就要设计针对各要素落实的基本问题。这些问题要服务于要素的落实，同时要在后面的具体流程中使用，如若没有用到，或是不能推动要素落实的都不是好问题。
接着就是制定“教学目标”，目标的表述要以“学生能”为隐含主语。有了目标，更要考虑目标的落实，所以“学习评量”是目标有没有达成的评量活动，应该是针对每位学生的具体评量活动。
有了以上各部分的思考，一节课的学习内容和方向就清晰明了，学生的学习也就有了方向。
2.教学过程以“学生学会”为重心。
“流程概览”中的各环节标题，力求有明确的指向，尽量多给出具体活动任务信息。活动应以“学生”为隐含主语。
每个活动，每个环节，仔细推敲，审议“学生的学习进程”：有没有真学？是不是所有人都参与了？会不会让后进的30%有可混之机？关键处、疑难处有没有充分展开？
要以“学生的学”为重心来具体设计，体现学程设计的思想。教学设计中要有更多时间让每个学生自己练习、对照、分辨自己学会了没有，有真实的个人学习过程，有要素的精细学习过程，保证学习的有效性。
最后总结：以要素落实为目标，以学生学习为主体，教学环节扎实有效，层层推进！
