第一阶段：产生兴趣

大人以一种好玩的方式向孩子们介绍他们最终从事的领域行业。一开始孩子的父母会以孩子的心态和孩子玩耍，但父母会把那种玩慢慢地朝着那件玩具的真正目的上面去引导。比如他们会向孩子解释，国际象棋的棋子在棋盘上是怎么移动的？他们会展示怎样用高尔夫球杆来讲击球？他们会告诉孩子，钢琴的作用是弹奏出美妙的调子，而不仅仅是发出无序的噪声。在这个阶段，那些日后成为杰出人物的孩子，其父母在孩子的成长和发展阶段中扮演了至关重要的角色。

首先父母给孩子大量的时间关注和鼓励，其次父母往往会以成就为导向，并教孩子一些重要的价值观，比如自律，刻苦负责任以及建设性地应用时间。一旦孩子对某个特定领域或行业感兴趣了，他有望以同样的态度来追求成功，如用自律刻苦成就。

这是孩子成长与发展中的关键时期，许多孩子会找到最初的动机来探索和尝试某件事情，因为他们天生就有好奇心和求知欲，或者生性爱玩，而父母有机会应用这种最初的兴趣作为跳板，使孩子进入该领域或行业，不过最初的那种受好奇心驱使的动机需要得到增强。

表扬就是增强孩子动机的一种绝佳方式，特别是年纪更小的孩子，另一种动机是对已经发展出的某一特定技能感到满足，特别是如果那种成就得到了父母或母亲的认可的话。有时候，只通过与孩子经常互动，父母便能激励孩子培养类似的兴趣。

另外孩子在这个阶段，孩子不会自己去练习，那要到晚一些的时候，但是许多孩子会设法想出一些能够边玩边练习的活动。这些孩子从玩耍中踏入了追求卓越通向卓越的道路。

第二阶段：变得认真

一旦未来的杰出人物对某个行业或领域感兴趣了，而且似乎在其中有着美好的发展前景，下一步通常需要到教练或导师那里上课了，此时大部分的学生都是第1次接触，刻意练习，他们的练习以他们到此时为止的经历（主要是参加一些好玩的活动）不同，开始变成认真的工作。

通常情况下向学生介绍这种练习老师，本身并不是，这一领域或行业的专家，但他们擅长教孩子，他们知道如何激励学生，知道怎么使学生继续前进，让学生通过适应刻意练习来提高水平。这也许是杰出人物早期时的最重要的因素，既保持那种兴趣和动机，同时培养技能和养成习惯。

父母和导师还可以采用一种方法来提供长期的激励，那便是帮助孩子找到他们喜欢参加的相关活动。例如，孩子如果孩子发现他喜欢在观众面前演奏某一种乐器，那可能足以激励孩子进行必要的练习了。帮助孩子创建心理表征，可以增强他们欣赏自己正在学习的技能的能力，从而增强孩子的动机。

最优秀的老师不会过于着重解决一些特定问题的法则，而是鼓励学生思考通用模式和程序探究其中的原因，而不只是学会怎么样去做。

那些长大后成为才华横溢的艺术家的孩子，有着“自加燃料，自我激励的动机来从事繁重的工作”，尽管他们依然需要父母亲和导师“情绪的和技术的支持”。

在某个特定领域或行业中发展的巨能的，人们经过年复一年的练习之后，似乎从那种技能的学习中获得了大量的愉悦感觉。只有那些花了数年时间苦练某项技能的人，才会自然而然的喜欢上那一项技能，但也有可能正是这种练习本身引出人们心理上的适应，从而产生了更多的愉悦和更强的动机来从事那项特定的活动。

在这个阶段的第一部分，父母和老师的支持与鼓励对孩子的进步至关重要，但到最后孩子开始体会到刻苦学习带来的回报，并且变得越来越能够自我激励。

第三阶段：全力投入

一般来讲，这些未来的杰出人物在12~13岁或者15~16岁时，要付出巨大的投入，才能成为自己领域或行业中最杰出的人物。

到了这个阶段，学生常常会寻找最好的导师或学校来指导自己的练习，甚至需要在全国范围内寻找。

通常，这样的导师不会轻易接受学生，而一旦接受了这，意味着导师也认为学生将来有可能达到本领域或本行业的最高水平。在这个阶段动机完全靠学生自己保持，但家人依然能够发挥重要的支持作用。例如高昂的训练费，聘请导师或教练的成本高昂，装备成本、交通成本以及其它各类成本也高的令人咋舌。很大程度上需要父母，父亲或母亲放弃自己工作，全力支持，比如每周接送孩子训练，周末时送孩子去参加比赛等等。

然而结束了这一艰辛旅程的学生，也将收获巨大的回报成为最杰出人物中的一员。到那时他们可以直截了当的说，他们已经抵达了人类成就的巅峰。

综上所述，杰出人物成长这些关键词：兴趣    鼓励  练习  动机  愉悦  全力支持 

为人父母，看了《刻意练习》这本书，明白了帮助孩子找到兴趣，并全力支持他（她）的重要性。哪怕在物质条件上达不到，也要在精神层面给他（她）以最强的鼓励，有此方能让孩子内心强大迎接挑战，大量练习，向成功和卓越迈进。