晚上吃饭时，孩子像在讲一个笑话一样说，“妈妈，我吃饭很慢，是不是像乌龟一样呀”，我反问道，为什么形容自己是乌龟呢？孩子说，“乌龟不就是做什么事情很慢吗？老师还会在写作业慢的小朋友的脸上画乌龟呢。”
听完这句话，我的心里瞬间凉了。作为老师，怎么能这样惩罚孩子呢？我赶紧询问孩子老师有没有这样惩罚过她，孩子说，“没有，但是我的同桌被画过小乌龟，他当时都哭了。”我连忙又赶紧询问孩子被画过小乌龟的同学，后来写作业速度快了吗？孩子说“有时快，有时还是慢”。后来我又连忙询问这样的惩罚方式，有多少次，孩子说，“只有一次”。
针对这样的惩罚是否有效，我先不做评价，可是我觉得这样的行为却会给孩子造成不好的影响。这让我想到今天看到的书《正面管教》， 赢得孩子合作最好途径是相互尊重，相互平等的态度来解决问题。其实对于孩子，我们越是要控制他们，他们就越是不屈，并且越是远离我们。所以，对大多数最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。所以，不要用惩罚来制止孩子的不良行为，这不能永久性的解决问题，只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积累效果。如果再出现行为问题的同时，无法给予孩子鼓励，或孩子无法接受鼓励，在冷静期之后立即给予孩子鼓励是相当重要的。
