说句实话，今年4月份出台的《义务教育英语课程标准》，我真没有认真去研读过。作为一线教师，这是最不应该的，也是我最应该反思的。幸运的是参加全员培训，我在“师学通”网站上。跟着北师大教授王蔷老师，对《义务教育英语课程标准2022版》进行了较为详细的学习，使我感悟到新的教学理念，
首先，《义务教育英语课程标准》是我们一线英语教师的行动指南。如果不去认真研读这个标准，我们很难将《标准》实施、去实践于我们的英语课堂教学。
其次，我们要积极的更新教育理念，了解最新的教育动态。一线教师一定要紧跟时代步伐，与时俱进，了解、掌握和熟悉最先进的教育教学理念，才能使我们的课堂教学不落后于时代，积极践行立德树人的教育目的。
在本《标准》中，提出了一个“核心素养”这个概念。什么是“核心素养”？简而言之就是要有正确的价值观、必备的品格和关键的能力组成的。正确的价值观是指具备独立思考，对事物做出正确的价值判断的能力，具有良好的品德修养和健康向上的人生态度。这是教会学生如何做人的基础。关键能力。是指具备解决问题所需的观念知识和方法，必有效运用交际能力和信息技术等工具，在新的情况下创造性的解决问题的能力。核心素养最后指向的是培养学生如何做人，以及如何做事的问题。
对于我们一线老师应该如何培养学生学会做事，又如何养成学生如何做人，是新时代的教育使命。我们一定要变革我们的教育方式，找到新的教学途径。在英语课堂教学中，一定要找到人文性和工具性相融合的方法。学会做人就是从人文性的角度来对学生进行人文素养的铺垫。如何做事就是培养学生能在实际生活中解决问题的能力。这就需要运用语言的工具性，去发展思维，去解决实际问题，运用语言进行交流、沟通和表达。
对于学科育人价值和方式以取得的共识主要有以下四个方面，
一、每门课程对培养学生的价值观必备品格和关键能力，具有独特的价值和意义。
二、课堂是学校教育的中心，场域是细化实化，具体化立德树人根本任务的主渠道是促进学生全面而有个性发展的核心环节，通过课堂教学来实现核心素养的培养。
三、实现对学生有意义，有价值，有温度有深度的教育，仅靠中介符号，难以实现，而要依托语言符号背后所承载的优秀人文和科学知识来得以实现。
四、实现学科育人目标要以学科核心知识为载体，以学科核心活动为途径，通过精心设计的教学活动来实现。
通过培训获得的理念和观点，还有待于慢慢的消化，掌握和运用。
