好课堂要有好目标
有了好目标，课堂教学才有好方向与好归宿。好课堂一定要有好目标，好目标必须做到“四好”。
1.目标确定好。一是基本知识教学目标明确。基于课标、教材和教学实际，准确确定本节课学生最低应该学习掌握的基本知识；二是关键能力教学目标明确。基于课标、教材和教学实际，准确确定本节课学生学习掌握的科学思维、知识迁移、综合运用、探究创新等关键能力；三是正确价值观与必备品格教学目标明确。基于课标、教材和教学实际，准确确定本节课促进学生主要形成的正确价值观与必备品格。
2.目标表述好。教学目标表述规范明了、通俗易懂。一是明确学生这个教学主体；二是明确教学行为；三是明确教学内容；四是明确教学条件；五是明确目标分层要求。
3.目标认定好。用心组织学生对确定的教学目标进行认定，促使学生认识教学目标、把握教学目标。一是目标呈现明确。目标展示明确，让每个学生都看得清、听得懂；二是目标学生明确。学生理解教学目标表述中各学习行为动词的含义，明确教学目标识记、理解、运用等三个层级要求。
4.目标领学好。紧紧围绕教学目标导课、提问、教学与测评，始终用教学目标领导教学。一是导课联系目标起，在运用游戏、活动、故事、情景、实验、复习等方式导课时，紧密联系新课重点目标进行；二是问题紧扣目标提，紧扣教学目标要求，将教学内容转化为结构性、趣味性、目标性的问题，逐一提出、逐个解决；三是教学围绕目标行，教的活动始终围绕教学目标展开，学的活动始终围绕教学目标进行；五是效果依据目标评，课堂练习题、测评题及课堂收获分享主题，紧紧依据教学目标要求编制，课堂反思评价严格按照教学目标要求组织进行。
(文/镇安县教育教学研究室 丁吉念)
