信息化网络教学不单是考虑用什么设备，更重要的是设计一节好课，根据课的需要来选择合适的设备，综合考量什么设备能推进课堂教学的顺利进行，有助于学...

线下教学是教学活动的主阵地，而线上教学是线下教学活动的有益补充。不管是线下教学，还是线上教学，老师都要让学生们既要重视“应试”考试，又要重...

在有限的课堂时间中，教师需要围绕真实学情，整体把握进度，通过整合活动任务，限时课堂活动等有效手段，平衡学生活动与课堂容量；通过足够有限的时间设置...

一堂成功课的教学开端，先要设置好问题，创造情景，刻意练习，培养数据感，教师常常要根据不同的学习数据，采取不同的教学策略，设置相应的学习或任务分配...

把握学科的核心素养，提升教学设计能力，需要改变的是学与教的方式和途径。只有抓住学科的核心素养，寻找激发思考的要点，循着迭代的本质，才能使每一节课...

在课堂教学中，要优化课堂管理，激励学生的学习，真正激发学生学习的内动力，妥当的采用“计时”与“计分”，创造学生主动学习的课堂，让学生找到学习的意...

改变以往的教学模式，通过“项目式学习”的模式，以“４ｐ学习法”，即项目、热情、同伴和游戏，培养孩子的“探究力”，“创造力”，“协作力”，助力孩子...

《数字时代的学与教2》第19-20讲共读笔记 信息化网络教学不单是考虑用什么设备，更重要的是设计一节好课，根据课的需要来选择合适的设备，综合考量...

线下教学是教学活动的主阵地，而线上教学是线下教学活动的有益补充。不管是线下教学，还是线上教学，老师都要让学生们既要重视“应试”考试，又要重视拓展...