家庭教育系列课程 一群 魏子凌老师
一、第一个环节，魏老师20分钟的课程内容讲解
1.温柔坚定的教育方法好不好？
适合什么孩子？
可以适合什么样的家长？
比如这个孩子比较乖巧，胆儿挺小的；就是这个家长能跟孩子耗，就是我能跟你一直温柔坚定，耗到你服为止，这招儿就好用。但是如果家长不坚定，他不能跟孩子耗到孩子服，反而孩子耗到父母服了，他就不好用；
或者说这个孩子很皮，这招儿也不好用；再一个这孩子有学习障碍，比如这个孩子对计时器、难的题不会的题，做起来麻烦的这种刺激情境就是很焦虑的，这真是症状。
2.好的教育知识、方法为什么家长有时候会用不上？
先诊断分析出孩子的心理机制，诊断出这个家庭系统什么样子的，还能明白用的这个方式方法，它的原理是什么样子的，达到什么目的，那答案和问题就匹配上了，教育就会得满分。
金老师在家庭教育班上说过一句话“家长如果能看清这个结构，就是一点一点的在给孩子补知识，你今天补一点，明天补一点，后天补一点，就这样补的知识都是一样的，因为你诊断清楚了，补的是一样的，那孩子也会慢慢的去改变。但如果说没看清楚这个结构，我今天说的和明天的又不一样，然后今天这个方法试一试，明天那个方法试一试，思想僵化，低效模仿，就不太合适，孩子就达不到教育的预期”。
3.咨询师怎样带着家长去实施干预？
对家长进行一对一咨询，告诉家长这块怎么说怎么做，为什么这样做，然后家长整理笔记，再去反思思考，给咨询师进行及时反馈，然后咨询师再根据孩子实际情况再去调整
就这样一点一点的做，时间上一天一次，之后改为隔一天一次，再后来是一周一次，一个月一次，一学期一次，后来完全不需要咨询师了。后续有波动时再找咨询师辅导。
4.怎么诊断？以及干预路线
如“不听话”：是孩子不知道我要听话？还是我知道，但我不想听？从魏老师一说他就能听，妈妈说就不听，判断出孩子属于后者。“不学习”：你看到孩子那个状态就是挠头，拖延磨蹭分心溜号，看计时器等，这都是焦虑的症状，这就是情绪对人的一些影响，会产生一些症状。找出具体的学习S点。
然后根据诊断定出干预思路：第一步收回家长权威，定计划，完不成，有惩罚措施，说到做到，没收玩具；
第二步砍掉不适合不重要不喜欢的辅导班，留出大量时间陪孩子一起看课外书，补充知识。
第三步，调整孩子的学习问题。
