【行知教养—入校】
今天处理了几个孩子的矛盾，家长也到校参与了，大家坐下聊起时，我们发现挑起事端的孩子用手大力晃动了旁边一位小朋友的手，那位小朋友显然不喜欢这样，然而他根本没有意识到，继续晃，直到大人制止。这个细节提示出了一个真相：他没有边界感。没有边界感的孩子，容易在人际交往中出现问题，因为还处于“目中无人”的阶段，生活在集体之中便总是容易与人磕磕碰碰。
想到早上入校时，校门口等待的孩子较多，门口一开放，孩子们就蜂拥入校，一时难免相互冲撞，书包、水壶掉落，红领巾歪斜，鲁莽得不成样子。这是没有边界感的体现，也正是需要教养的地方。
一日生活即教育，坐立行走皆可学。新学校、新学生、新学期，难免孩子们松散了些，但发现了问题，就要采取积极的教育。比如：
1.在门口列队等候时，义工家长或值日老师提前逐列叮嘱学生整理好着装，静息止语，禁止打闹。
2.入校时，注意行走的速度，轻声慢步，不奔跑，必要时需要个别学生停下提醒违规的学生，以提醒他人的方式进行自我教育。
3.值日老师必须要严格，意识到学生的行为问题，主动提醒，帮助纠正，注重鼓励。
有人认为，孩子的天性应该是自由自在，不应该过多干预的，却不知孩子是要在学校习得融入社会、融入集体的方法的，放任自流是教师失职啊！
