在本单元关于天气的学习中，学生通过气温计和自制简易雨量器进行了气温和降雨量的测量，对测量仪器有了初步认识，也初步感受了科学中测量的意义。学生在前面的学习中还有两个课后活动：①测量教室外一天中气温；②用简易雨量器连续测量十天的降水量。这两个活动是对课堂知识的迁移应用，帮助学生进一步理解并掌握两种测量仪器的特点和使用方法，养成科学测量的习惯，培养严谨科学态度，同时融合数学学科，利用数学中统计图的相关知识对数据进行处理与分析，让学生更主动参与科学的完整过程，因此本节课主要是对这两个活动记录的数据进行处理和分析。
主要安排了四个活动：
1、整理五个气温数据，分析一天中气温变化的特点，初步判断一天中最高和最低气温出现的时间点；
2、尝试用统计图中的柱状图把数据图形化，并分析图形特点，再结合之前分析的特点进一步认识一天中气温的变化；
3、整理连续十天的降水量，对照24小时降雨量等级表判断这十天的降雨等级，说一说降水量为0的含义；
4、将降水量转化为柱状图，分析这十天降水的变化和特点。
通过授课的情况，具体反思如下：
①关于气温计读数，发现每个班仍然有部分同学不会读数，甚至单位错写，原因有二：上课没有仔细听讲跟上老师；没有仔细观察气温计，搞清楚刻度量程和分度值。针对这个问题，我在检查完学生活动手册后，再次进行了温度计读数和写的练习，让学生纠错强化。
②由于三年级数学上还未涉及到统计图的相关知识，因此画图之前先介绍了几种统计图，然后以一组数据为例为同学们分部演示了柱状图的画法，但是仍然出现了不少问题。如横纵坐标不清楚、没有标识，没有尺规作图，没有对齐横纵坐标刻度，没有将所画数据写在柱状图柱子最上方等。可能是没有做好学情调查，课堂上讲解速度过快，学生还没有完全理解柱状图就让学生去画，只能依样画瓢。在第二堂课中再次进行讲解，特别强调了横纵坐标的意义。
③考虑到学生的实际情况，这两个活动并没有让学生自己进行测量并记录，而是由老师帮忙测量和记录，由大家一起利用数学方法帮助老师分析和处理数据。因此学生前期参与度很低，自然再誊抄数据进行分析时会难以进入，甚至有的同学还很懵。不过在后面用柱状图处理数据时，虽然还是有学生不是很能理解，但是他们对于这种新的数学方法很感兴趣，说明与数学融合较好。后面会尽量在实际情况允许下，进一步加强学生对探索过程的参与。
