“既不骄纵孩子，又不逼迫孩子。”
如果能做到这一点，可以说家庭教育是非常成功的，孩子一定差不了。
何为骄纵？百度里说是“溺爱放任；娇惯放纵”孩子本来是有底线的，当他一次次被允许毫无底线的时候，他自己都认为那是对的，因为他最亲近的人都在告诉他，这样做可以，你又如何要求一个孩子有自我约束能力。小时候老家有个人人提起来都头疼的孩子，应该是“溺爱放纵”的典型，印象最深的一件事是他在过年的时候挨家去撕人家大门上贴着的对联，然后他的妈妈拿着浆糊跟在后面一路贴，却不告诉他这样做错在哪里。也有的父母看着自己孩子做什么都可爱，总觉得小孩子不懂事，大了就好了。可是规矩恰恰就是在小孩子的时候告诉他才好用。孩童时期，对世界充满好奇，孩子是听着大人的话，看着大人做事来认识世界的，你给他立下什么样的规矩，就会在他的世界观里种下什么样的种子。长大了你再跟他讲规矩，就像之前种下的种子都发芽了，你想把这个歪了的芽拔掉重新种，晚了。
何为逼迫？强迫他做他做不到的事情。引用心理学上一个著名的小白鼠试验“心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里，这个箱子被一个隔板分隔成两部分。当小白鼠熟悉了环境后，心理学家就会给出一个铃声作为信号，铃响之后，小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击，就会本能地逃窜，碰巧跃过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来，小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。可是研究者后来增加了隔板的高度，以至于小白鼠无论如何努力都跳不过去。在尝试了多次失败之后，铃声再响起，小白鼠不再跳起。实验并没有到此为止，研究者后来又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还低，可是铃声响过，小白鼠仍然不跳。”这种现象称之为“习得性无助”。很多时候大人对孩子提出过高的要求，往往会造成这样的后果，反正怎么努力也达不到你的要求，那就不要努力好了。
所以，作者说“要有节制地引导孩子去完善个性，发展潜能。”至于他的个性之中有哪些需要完善，他有哪些潜能可以开发，不同的孩子是不一样的，需要父母把更多注意力放在孩子身上，通过细致地观察，才能发现。
