【绘分享育儿愈己】第二次微作业

案例： 小虎，7岁，男孩

妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。

小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。

没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。

妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。

妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。

分析：

    1、小虎不敢尝试新事物，遇到问题都向大人求助，认定自己“就是做不好”，这是他缺乏自信心的表现。自信心的来源是被爱与有能力的两种感受的结合。1岁半之前可以给孩子无条件的爱，在1岁半至3岁之间，是孩子个方面高速发展时期，是他逐步感受有能力的时期，如果大人全部包办，把孩子学习锻炼的机会剥夺掉，表面是太过爱他，其实潜台词告诉孩子“你不行”，逐渐毁灭孩子的自信心。你是怎么做到的是表扬三步走里很重要的一步，既表达了对他的肯定，又给了他思考为什么能考好的过程，有些事自己意识到比他人唠叨一百遍还有效。

    2 、专注力是一种能力，而不是一种状态。小虎的专注力非常差，爸爸的咆哮只会让孩子害怕，孩子害怕时的应激反应使用下层大脑思考，下层大脑真能解决本能的、低级的、幼稚的情况，不能解决对小虎专注力的问题。要想让孩子改变状态，首先是父母要改变状态，要帮助孩子用上层大脑思考，父母的情绪管理很重要，对孩子多观察，少审视，都是提高孩子专注力的途径。

      想要改变孩子，父母应该改变状态，用自己的行为来影响、带动孩子。