今天看到了180页，主要是班会是老师的态度和技巧。
印象最深的一个案例是史蒂夫的故事。他喜欢在操作上搞恶作剧，故意使坏，孩子们都不喜欢他。关于他的这件事，全班开了个会议，一开始的时候老师让史蒂夫去了图书馆，然后问班上的同学：为什么他会出现这种情况呢？因答有他就是故意使坏，他喜欢欺负人等。直到后面有个孩子说：他可能是没有朋友。有同学就说出：他是被寄养的孩子。后面老师就问：那寄养意味着什么呢？孩子们又开始讨论：意味着离开家一定很痛苦，寄人篱下会不自己，没有自信等。这时候孩子们仿佛知道史蒂夫捣蛋的原因了。
老师又提出一个问题：那有多少人愿意帮助他？孩子们都养起了手，然后提出了一长列的帮助方案：有陪他吃饭、有陪他玩、有陪你上学放学，并且在每一条后面都写上名字。后面老师将史蒂夫喊了回来，并问他：你觉得会有多少人愿意帮助你？史蒂夫低下了头，认为没有人愿意帮助他，而当他听到每个同学都愿意帮助他的时候，他抬起头，眼睛睁得大大的，不敢相信地问：每个人？很明显，孩子被鼓舞到了！
后面通过帮助，史蒂夫感受到了强烈的归属感，他的行为因此也出现了戏剧性的改善。
遇到 这么智慧而且有爱的老师，史蒂夫是幸运的。那在我们的小家庭里，是否也需要这样的一位家庭成员来充当老师的角色，让每个人都感受到家的温暖和大家的相互帮助与包容呢？
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