和吴老师的一对一交流，让我受益匪浅。吴老师是一位有着丰富经验且善于思考善于总结的优秀教师。对于我习作教学中的困惑，吴老师给我很多启发。
吴老师以三年级上学期第五单元为例，向我介绍了学生的观察和表达能力的提升。开课伊始，吴老师用美引入课题，以美入课，以美组词，以美联系生活实际进行理解，总结出美源于眼睛所见、耳朵所听、鼻子所闻、嘴巴所尝、身体所触以及用心体会。在15课的教学中，吴老师把课文和观察方法联系到一起，在文章的体会和把握中理解这些观察方法。
同时，吴老师还指出习作能力还可以从同学的佳作中学习，通过其他同学的表达提升学生的表达能力。通过学生习作的对比，在找优点、找缺点、提建议，修改的过程中总结优秀经验，辨别错误类型，再提建议中提升鉴别能力和表达能力，在修改中落实这些问题。
对于我提出的时间不够的问题，一是课堂时间不够用，二是课下时间基础都不够用，也给出了有效建议：在备课时多下功夫，抓准重点，这样课堂就会更加高效。虽然三年级以段为单元进行教学，但是三年级仍然需要夯实基础，关注基础字词和方法。但是如何落实，基础要抓，但要有所侧重地抓，眉毛胡子一把抓，肯定时间不够高效。关注学生的能力提升，总结方法，提高时间利用效率。
再次，学生还可以在扩句或修改病句的练习中得到锻炼。对于我说的回答式习作，就可以作为扩或改的资源，学生在修改中能够提高审美能力，在修改中能够提升自己的表达能力。我也有一个想法，所有的东西都应该放在积累本上进行，让学生的学习和提升过程有痕迹。
吴老师对于课堂的精准把握，对于备课的精细琢磨都让我深受感触。对于最简单的字词句怎么教，通过不同部件的观察，通过把汉字和生活或图片建立联系，学生自然能够理解。大到字理，小到特殊笔画，都有妙招儿，而且都是扎实的妙招儿。
最后，我还向吴老师请教了提升的方法，吴老师作为一名这么优秀的教师还能一直孜孜不倦地努力，这本身对我来说就是一种鼓舞。吴老师说：多在备课上下功夫，看特级教师的课，从中提取方法，亲自实践，及时反思。同时，在自己精细地准备一节课的同时也能上提升自己的语文能力，突然觉得自己应该更努力。
非常感谢吴老师的指导！
