老师交谈，积极参与班级团体活动，在体锻课上帮同学捡球，课下给老师送回遗忘在教室的U盘，热心、贴心、暖心的“标签”非他莫属。故事到这里，之前提出的问题也该揭晓答案了。三天内记住50个孩子的名字，我立下的这个小目标实现了吗？尽管过程很艰辛，从早到晚都忙于匹配名字和人脸，连睡前都在复盘，但是功夫不负有人心，我做到了！教育家第斯多惠有言：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”诚然，记名字，于我是工作所需；于学生，却如“蝴蝶效应”一般，老师一句准确的呼唤能在学生心中激起一场盛大的心花怒放。中国传统哲学中有“万物相生”一说，师生也置身于这种相生关系中，名字便成了师生间最初的纽带。纽带不会凭空系上，它需要人去维系，需要老师主动跨出这一步，将每一个温暖的名字，搭在每一个孩子身上，这简单的一搭，不仅是一种尊重，也是一种鼓励，不仅能传递无法言说的幸福感，也能激起学生的信心，增强他们的存在感。试想，作为老师，你的名字在自我介绍时会被全班大多数孩子记住，而你也能在短时间内记住他们的名字，校园里偶遇时，一句“田老师好！”，一句“小B好呀！”双向奔赴的美好不就在此刻发生了吗？
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