从综合学习到课程的创造
每月召开的校长与学生的“对话会”让那些一直沉默不响的学生发出了声音，这向教师们显示了通过“对话”能改变教学的前景。
综合学习是进行三个对话的实践学习，即是实现“与题材对话”、“与他人对话”、“与自己对话”这种学习的突破口。
教师们为了通过相互倾听、对话的方式，创造一种能实现相互学习的教学，向同事开放了教室，相互评价教学，交流并积累了实践经验。不管访问哪个教室，都可以看到学生们在愉快地、真诚地相互学习着。随着改革逐渐取得成果，教师和家长协同组成的“参与学习”活动也办得越来越好，参加的家长和市民人数也越来越多了。
从综合学习向创造课程发展的南中做法，是在中学里构建“学习共同体”的出色改革实例。
