五一假期过后，随着天气越来越热学生的课堂表现越发不在状态。

昨天下午第一节课我在五年级四班上课时，学生没精打采的低着头，学习根本不在状态。只有几个学生和我互动，课堂氛围稍显沉闷。

当时，我们刚学完了第五单元的人物描写，我在课堂上把篇目、出处、人物、特点、典型事例、描写方法汇总在一个表格进行单元小结。我从《摔跤》这一课开始梳理，一边提问一边板书。三五个学生有一搭没一搭地回应着我的问题。一看学生这种学习状态，我的心里蹭的一下升起一股怒火！我刚想发作噼里啪啦把他们训斥一顿，突然一个念头从脑海中闪过：换一种方式吧。于是我岔开话题问学生：“你们都忙着干什么呢？也不和老师互动！老师自问自答，感觉挺没意思的！”

一个学生回应说：“老师，我忙着做笔记呢！”有几个学生也纷纷点头。

“哦，怪不得没人和老师互动呢！那等你们做完笔记，咱们再继续梳理，是我问的太快了，我错了！”我故意用很委屈的口气向他们认错。

我话音一落，有的学生就捂着嘴偷偷笑了；有的同桌两人相视一笑，开始快速记笔记；还有几个学生没忍住“噗哧”一下笑出了声。

过了一分钟左右，“记完笔记了吗？”我问道。

“记完了！”学生齐声回答。

“好，那我们继续……”

因为我的一次“委屈认错”课堂氛围一下子就活跃起来了。一直到下课，师生互动轻松愉悦，学生学习效率也不错。

不知道，你们遇到这种情况会怎么做？