课题：面积的复习（5年级）
核心问题：关于面积，你知道哪些知识？
情境：以面积为核心，整理知识结构图。
提问：
有什么想法？补充？疑问？
他是怎么做的？
还有别的想法吗？
你更认同哪一种？
你会选择哪一种，为什么？
你有什么收获？
你有什么新的疑问？
组织教学：
1.用黑笔整理相关知识，2.用红笔标明易错点，并在组内互相分享，3.用蓝笔完善知识结构图。
自己动手、组内交流、全班分享与讨论（生说生问生答）。
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首先，想夸赞一下昆明的学生。课堂常规训练有素，学生之间的互动自信而有序，让人耳目一新。
复习课的模式有很多种，先说再做、先学后教等。学，指的是学生先自己整理，通过画、找、评、说等活动进行自主学习，老师最后再根据学生情况进行调控（即介入）。
教，需要预设学生的学习状况。教是引领方法，而不是结论。需要具有增量价值，代领学生进行数学思维训练，作推理活动而非回忆。
老师在课堂中的作用，是要让学生发挥作用，自己退到后面。第一，老师要学会装傻，让学生提问、学生解决，但不是真傻。第二，老师要进行提炼总结，对课堂进行提高，把重难点单拎出来最后教。教，是老师的最后一招。
