一、读书法
串珠学习法：由读书中字词句篇产生困惑、好奇、想更多的更深刻理解，去找其他材料阅读，得出新的理解、联想、成果。
二、案例
昨天看到自尊表现：病态批评即自我攻击、批判。比如：替别人想到对自己的负面评判！
看到此观点，苦笑：哇哦！这竟然是不自尊的表现！以为理解自尊，其实不是真正的理解，即不知道现实生活中言行举止正在体现不自尊！
今早晨起，萌生：去文小言查找不自尊的表现！
大开眼界！
一下列出十条！
再继续查，又给出十条，其中虽然有交叉，但真真被环绕在点点滴滴时时处处事事的不自尊惊吓到了！
更妙的是，再查，给出了分类别的思维导图，更容易识记，更容易去省察关注自身的为人处世中的不自尊表现。
三、邂逅收获
1、为了表述立体形象简洁，可求助文小言，给出词汇，形成图表。
2、整本书阅读就是实践，即时记录点滴，形成读书历程报告。曾经以为必须是读完整的一本书，必须是在一定期限内读完。这是形式主义！只要点滴学生在做，即便没有所谓拿得出来成果，也是很棒的作业完成度！
3、在这样的自己实践做的过程中，验证了做中学的理论，得出的点点滴滴都是具身化的做中学理论！
4、必须选经典！读经典、行经典，才能够过经典人生！
5、以上490字皆是输出，不是无病呻吟，不是为赋新词强说愁，是真体验、真感悟！
