第五期“教育行走一起写吧”挑战300天活动开始了，在不断的思想斗争中，我终于成功报名了。这一次我战胜了自己。

    2019年的暑假，第一次独自一人到苏州参加了第五届教育行走活动，认识了很多全国各地的优秀教师，教育行走像一个能量场一样，给我带来了极大的心灵的震撼。现场的活动结束后群里发起了挑战写作300天，第一感觉是我肯定不行，即使报名我也坚持不了，平时没时间写，也不会写，甚至连报名的勇气都没有。今天的教育行走破冰晚会上，挑战第四期成功者颁奖时，我才发现这么难的事情居然有这么多成功的人，他们都是怎么做到的？我也想参加，我也想挑战自己。在随后的几天活动中，我认识了日更千字的腾卫老师、晨曦读书会的发起人蒋浏敏老师、以前只在公众号看到过的王弯弯老师，陈志红老师等等，越来越清晰的认识到如果你想做出点什么成绩，想要把教师这份工作做的出色，写作是通往优秀的必经之路。可是我知道，写作一直是我的弱项，我不知道该写什么，能写什么，有时候想写，但又担心自己缺乏眼界，写出来的文章就像流水账一样，浅显，没有思想，内容不深刻，基本上都是我手写我心的自由书写，写完了也不敢给别人看，典型的想的多做的少。

    我知道写作对于一个老师的成长有多么重要，因此我也一直想往这方面努力，我买了很多有关教师写作的书籍，比如张祖庆老师的最新著作《修好一颗心—教育写作十二讲》（至今封面塑料薄膜还没撕掉）、王维审老师的推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》等等，粗浅的浏览一遍后就放在书柜里不再拿出。我在新网师报的第一个课程就是李镇西老师的关于写作的课程，参加了陈文芳老师写作群，参加的时候都信心满满，结果最后都是无疾而终。加入一起写吧300天活动，是我开始写作的起点。我是一个容易被唤醒的人，但又是坚持不住的。这次相信有这么多一起前行的人，我可以突破自己。

    所以，我今年一定要参加，一定要开始写起来。从2019年遇见苏州教育行走到现在已经整整五年时间，如果当时我就参加了挑战300写作，现在应该也积累了百万文字了吧。

1.挑战自我

    人们教育家于漪老师曾说：一个教师真正的成长在于个人的内心觉醒。一个内在精神不觉醒的老师是不会进行自我革命的，庆幸的是我已经稍微有一些觉醒了。教育行走活动的发起人之一谢云老师也说，教师的成长包括生命成长和专业成长，但更重要的是教师内在的生命成长即精神发育，其是基础性和根本性的。唯有不断追求精神成长的人，才是对自我生命的负责，自己的人生也才能更有意义。

    参加活动回来后，身边的同事问我最多的一个问题就是：在教育行走活动中，你最大的收获是什么？我更觉得教育行走像一个能量场，可以源源不断的从中吸取能量，让自己更加坚定的向着目标努力。又或是一个氛围场，这个氛围场里有青春活力，也有激情满怀，也正是这个氛围场，让我更加艰信：改变随时都可以发生，改变从什么时候开始都不晚，只要这个改变是源于自已内心深处声音。

    觉醒是没有年龄限制的，改变永远都不会晚。加油吧！

2.给孩子树立榜样

    坚持阅读和写作，除了能够丰富个人的精神世界，提升专业素养，我还有一个私心，就是想给自己的孩子树立榜样。俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师，在陪伴他们长大成人的过程中，用正确的方式指引他们，给他们树立正确的榜样。父母的陪伴，是孩子最好的成长，而父母的影响，却也是孩子成长的影响，榜样的树立，既是父母自己的成长，也是孩子成长中的补课或缺的模板。

    我有两个孩子，老大男孩8岁，该上二年级了，老二女孩三岁半，马上进入幼儿园。我对孩子阅读习惯的培养一直是比较重视的，从儿子出生前我就开始研究亲子阅读，家里也买了各种各样的儿童读物。平时只要有时间我都会陪着孩子一起读书，现在儿子已经养成了很多好的读书习惯，有时可以自己一个人坐在那儿看一个多小时一动不动。现在我开始了日更，儿子便成了我最忠实的小读者。每天他都会问：妈妈，你今天写简书了吗？我写完后他都会先读一遍。儿子马上要上二年级了，要开始写看图写话，或者小作文了。希望能通过我每天日更，给他一种暗示：原来写作文这么简单。教育最大的远见：负责是标配，陪伴是高配，榜样是顶配。我希望能给孩子顶配的教育。

3.用输出倒逼输入

    如果想让自己快速成长，我们必须做点什么事情，我们可以通过输出的方式，逼迫自己去输入，这个概念叫做用“输出倒逼输入”，这是一种高效的学习方式叫费曼学习法，相信很多人都听说过。

    《费曼学习法》的核心，是把复杂的知识简单化，以教代学，让输出倒逼输入。如果已经定好了目标，每天都要写几行字，都要输出，要是无话可说，那怎么办呢？只能打开书，不停的去阅读。也相当于是一个任务驱动，以督促自己不懒惰，不拖延。

    输出倒逼输入，其实，强迫自己去做输出，一直输出你就会发现自己肚子里没货，那怎么办？我还要继续输出，不能丢人啊，就是带着问题去读书，读自己需要的书，然后接着输出，更有效，更有内容地输出，这不只是一种学习方法，更是一种思维方式。从中国古代的教育思想中，我们也能找到相似的方法，即“教学相长”的教育原理。最好的学习，永远是在输出的过程中实现，而不是单向的输入。通过这个月的实践，还是非常有效果的。有时不知道今天要写什么，就去樊登读书上面听书，听完后汇总书中的核心内容，再加上一些自己的想法，就能完成今天的日更。

4.用文字记录，让生命留痕

   于永正老师曾说的一句话：“过去的事情，用文字凝固下来，就会成为永久，哪怕把它放在抽屉里。不写出来，终究只是一种记忆，而记忆不会长久，记忆一旦消失过去，就不复存在了。”这几天我梳理了一下简书上的文章，没想到我以前还写过这么多文章。看着记录儿子的事情、班级的故事，有的已经想不起来了，有的模模糊糊还有些印象。我想，用文字记录当下，以后再回头看也是一种美好的回忆。的确，如果不用文字记录下来，再精彩的生活，也是没有记忆的，也是过眼云烟，如果用文字记录下来，再平淡的生活，也会让我们印象深刻。

    日常记录，是我们内心真情实感的表达。坚持日更的这二十多天，我每天都在想今天要写些什么呢？前几天全家一起自驾游，我就把当天旅行的行程记录下来，见过的美景，吃过的美食，最开心的瞬间，哪怕是简简单单的书写，也是有意义的写作。因为总是要想今天写什么，所以总是在观察，思考，哪些有意义的可以记录下来呢？自己的观察力也会越来越敏锐。

5.读写促进专业成长

    阅读是教师专业发展的主线，是探索专业发展道路的不二法门，也是促进教师专业拔节成长的永恒动能。教师的专业成长离不开读写。因此，我想通过参加挑战300天写作活动，逼自己读更多的书，尤其是一些理论性很强、平时都不太想去读的专业方面的书，从而能够促进我的专业成长。

    从专业成长角度看，数学教师从事的是教育教学专业工作，为了自己有更好的专业发展，就需要在广泛涉猎的基础上，进行专业阅读，以读促写、以读促研，不断在专业领域向深发展。我是一个自律能力不是很强的人，有时会懒惰，会拖延，会找借口，计划的事情往往会打折扣地去完成。还是那句话，用输出倒逼输入，

6.结语

    心理学上有一个著名的“2分钟定律”：“如果你想要做一件事，一定要在2分钟之内去做，否则，这件事你可能就会拖延好久，甚至不去做。”世上有两种人：一种是观望者，一种是行动者。不管三七二十一，行动永远比“心动”重要。

    我非常喜欢教育行走的口号：行走拓宽世界，读写重建心灵。读万卷书，行万里路。挑战300天写作活动已经坚持了二十天了，不管怎样，开始就是一件好事。用刀哥的话勉励自己：以自身为光，照一隅是一隅，以行动为径，走一程是一程。希望接下来的日子我可以默默的努力，一步一个脚印踏踏实实。等做出了一个结果的时候，再和身边的人分享，哪怕不能惊艳别人，也是为自己努力了一回。