本课第2个活动如果缺乏实验支持，研讨实在没有说服力，故建议如下处理：
1.了解学生对光的前概念，了解学生比较感兴趣的不知道的光的知识。
2.认识什么是光源并例举；在这一部分，学生们都能够根据以往的学习经验和知识明确月亮不是光源，燃着的蜡烛是光源。
3.探究没有光会发生什么；在这部分的探究活动中，学生们根据教科书上的三种预测进行小组讨论，讨论后，大部分学生选择第二种推论认为在人的眼睛是黑暗之后是能够看见黑暗中的苹果。于是我们就开始现场演示实验，我在课前事先准备好，一个鞋盒子和一个红苹果，请学生上台观察。我在第一个班教学过程中发现，即便是学生上来观察实验之后，仍有不少同学选择第二种推断，认为第二种推论是正确的。然后我就在课下进行一系列的改进，重新换了一个比较严密封闭的鞋盒，另外在开始要进行黑暗中的苹果实验之前，先关闭教室，灯光和窗帘尽可能的让学生适应黑暗，从而让这个实验结果更具有说服力。改进之后，在后面几个班的教学当中，就有大部分学生支持第一种推论。
回想起整个教学过程中，我认为其实该实验还可以再更进一步的进行优化，比如说用橡皮泥堵住协和的观察口让光尽可能地不进入，或者用黑布盖住观察口的前面部分，说不定效果会更好。
4.拓展活动：夜视仪。
明确夜视仪的工作原理
