因为周一放了好几次假，一年级的课被冲了，所以这两周还在上新课，本周学习了《观察鱼》这一课。首先出示鲫鱼请同学们说说自己对鱼的认识，了解学生的前认知；然后回顾观察蜗牛的方法，可以运用到观察鱼当中来，小组合作进行观察并画下来，一起补充完善；观察思考鱼的运动和呼吸。通过本节课的教学有以下反思：
1.老师亲自示范，使学生理解从整体到局部的观察顺序：对于一年级的学生，老师还是应该注重引导，之前对观察顺序只是告诉了学生，但学生并不能够很好的理解，所以还是带着学生示范比较好。老师和学生一起整体观察，讨论鱼的形状，老师根据学生的描述画到黑板上，然后再引导局部，再让学生小组合作去观察画一画。这样也正好向学生展示“看到什么画什么”应该怎么做。
2.板书的示范作用：之前我是将图片贴到黑板上再把同学们说到的每个部分写上去，但是发现这样并没有起到很好的示范作用，学生画出来的差别也很大，所以后面改为一边画一边说出结构名称，这样学生认识记录的更加完整。
3.实验顺序的随机调整：书上都有一定的实验顺序，先观察鱼的身体形状结构特征，再观察鱼的运动，在观察鱼的呼吸。其实在观察鱼的身体结构时，学生就会说出它的作用是什么，可以根据课上的情况随机调整观察顺序。
