在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》

      第一章 CHAPTER 1  　缘分：儿童人工耳蜗医生眼中的大脑发育

        一次脑外科手术现场的的晕倒，让我们失去了一名卓越的神经外科医生，多了一位关注脑科学的负责儿童人工耳蜗植入的外科医生，产生了一本关于父母语言影响的书。该书或将成为我们开启孩子神童之旅的关键锁钥。

        耳蜗由一条骨蜗螺旋管环绕蜗轴旋转两圈半而成，这个器官就是听觉神经开始的地方。如果耳蜗受损，那么声音传到这里就戛然而止了。

        人工耳蜗的植入可绕过损伤的内耳毛细胞，直接刺激听觉神经，将听觉信号送到大脑。最终，聋儿能听能说，他们不管从学习层面还是从社会层面都能很好地融入社会。

        以上是人工耳蜗的工作机理。简单吧，但就是这一看似简单的手术背后，隐藏着儿童大脑发育的关键秘密。出于职业责任感与探索精神，萨斯金德医生为我们解开了这个秘密。

        一、人工耳蜗激活关键期

        正如作者所说：人工耳蜗植入术对完全丧失听力的孩子来说简直就是一个福音。

        当先天性聋儿的大脑正好发育到能够处理语言信息时，患儿植入人工耳蜗就能重回有声世界。

        但想要发挥人工耳蜗的效果，必须有合适的时机。孩子长到三岁时，脑部发育已完成85%，脑神经细胞多达数千亿个，此时的大脑正为思考和学习做准备。科学研究证实，脑部发育与幼儿的语言环境息息相关。不是说大脑在孩子三岁以后就停止发育了，而是三岁以前是大脑发育的黄金期。

        婴幼儿的听力丧失也被称为“神经系统发育过程中的突发状况”，这将阻碍他们的正常生长发育。 由此可见，早期的听力筛查对孩子的重要性不言而喻。如确诊为耳聋，则需要尽快实施人工耳蜗植入术，如果错过这个最佳时机，等孩子大了才去诊断，即使植入了人工耳蜗，康复效果微乎其微。虽然，人工耳蜗确实属于高科技产品，但是这并不意味着它在孩子成长的任何时期都能完全发挥作用。这是因为一次成功的人工耳蜗植入术需要利用“脑神经可塑性”，即大脑在新的刺激下发育。虽然就语言学习来说，大脑神经的可塑性在每一个年龄段都会发挥一定的作用，但是从出生起到孩子三四岁，这个时期是一个关键期，一定不容错过。

        二、语言环境的不同差别很大

        即使在最佳时间植入了人工耳蜗，也有可能因为一些原因导致康复效果不佳。

        耳蜗植入后，孩子要花上一年的时间适应和理解这个世界的声音，这其实并非那么容易。耳蜗植入手术前患者并不能听到摩托车的声音，手术后可以听到最小声的窃窃私语。但是，当听到声音时，患者大脑却无法处理这些声音，完全听不懂。但这些声音是患儿在说话前必须要学会处理的。

        听力受损会产生多米诺骨牌效应，它直接导致说话受阻，而后影响学习能力。显然，这样的影响会伴随孩子的一生。一项针对成年先天性耳聋患者的调查显示：他们虽然通过手语学习过一些文化知识，平均水平大概相当于小学四年级学生，但事实上还是有大约1/3的人和文盲无异。 当然，这些数据对有良好的语言环境的群体来说并不具有代表性，他们的孩子从小就受到熟练的母语或手语的熏陶。他们在艺术和科学方面有很强的天赋，他们的人生非常出彩。然而，也有康复效果不佳的患者。他们当中90%的人家庭语言环境不太好，尽管家长给予了孩子很多关爱，但他们不用手语和孩子交流。这就直接导致了孩子错失了头几年的最佳治疗期。因为在这个时期，神经塑造功能开始发挥作用，大脑开始发育，语言环境不好，肯定是不行的。

        一个家庭的社会地位和经济条件是不会影响孩子获得关爱的，也不影响你拥有一对希望你的人生快乐充实的父母，更不会影响你具有巨大的潜力。但是，一个家庭的社会地位和经济条件会严重影响孩子受教育的水平、健康状况和疾病康复效果。

        贝蒂·哈特和托德·里斯利两位教授的通过研究发现：父母的社会经济地位并不影响孩子学业的好坏，然而，父母与孩子交谈中使用的语言才是最最关键的影响因素。也就是说早期语言环境的好坏直接决定着孩子今后在学业中的表现。

        哈特和里斯利的这个重要发现问世后，人们才开始意识到早期语言环境的重要性。孩子三岁前接收词汇的数量和质量直接影响到孩子最终的学业表现。

        萨斯金德医生在戴着人工耳蜗的孩子们身上验证了哈特和里斯利的这个重要发现。明白了聋儿们需要具备的不仅仅是“听到语言”的能力，更需要“听懂语言”的能力。找到了梦开始的地方——让孩子们沉浸在丰富的语言环境中，这样才有利于他们的学习。

        尽管人工耳蜗的确可以赋予孩子们听力，但如果脱离了语言环境，即便安装了也是徒劳，孩子们也是不可能学好语言的。由此可见，家庭语言环境对一个孩子的语言学习是多么的重要。

        为了让每个家庭，不论社会经济地位如何，他们的孩子都拥有这样一个梦想：潜能被最大限度地开发。 就是作者撰写这本书的初衷。

        感谢萨斯金德医生为我们写就的这本学习之书。

        做为家长，为能读到这本书而快乐，更希望我的分享能为我们的家庭教育抛砖引玉，让更多的孩子从中受益。