最近因为疫情反复，工作比较繁忙，每天中午陪孩子午睡的时候，我在旁边读书便成了最惬意的时刻，越读书我发现自己知识好匮乏，越需要多读书促进自己成长。
读书不是为了应付明天的课，而且内心的需要和对知识的渴求，越看这本书，我觉得收获越大，需要成长的地方也越多，为了不让自己的课变成死板单调的课堂，我不但开始看教育管理类的书籍，也开始看关于美术的学术类的书籍。最近几天看这本书的时候给我印象最深的就是关于后进生的问题，相信说到这个问题，也是大多数老师最头疼的问题。美术并不参与考试，所以关于后进生这个定义就不那么精准了，但孩子喜不喜欢这一门学科，可以通过上一节课就可以观察出来了。为什么有的孩子能够积极参与教师讲课，能够自主地参与绘画手工等活动，而有的孩子却坐不住满教室乱转呢？一直以来我真的很头疼这个问题。毕竟我所带的都是一年级的孩子，活泼好动是他们的天性，怎样让课堂快速的安静下来？怎样让孩子尽快的进入到学习的状态呢？这本书给了我启示，要让孩子爱上美术，需要用儿童化的语言，给他们讲解一些关于美术类的知识，引导就真的至关重要了。就拿我前几天讲的《泡泡飞呀飞》这一课来说，我刚走进教室，孩子们就兴奋的不得了，大声的喊美术、美术……而我的耳麦已经开到了最大的声音，孩子们还是听不到我上课的声音，我灵机一动，便让他们开始读起语文课文，那些兴奋的孩子，刚开始还不明白发生了什么事情，但很快就进入了状态，也开始跟着读起来，还有个别调皮的孩子，我走到教室中间，对那些认真朗读的孩子竖起大拇指，这样很快同学们都立刻进入了读书的状态。等他们读完后我便很自然地把课题引到了泡泡飞呀飞上，既然是刚读过课文，那我就从一个绘本故事开启泡泡之旅，飞过高山，飞过原野，最后飞到了老奶奶的脸上，变成了一个甜甜的吻，泡泡飞过的地方，他看到了很多有意思的场景，于是泡泡便把他喜欢的事物都放在了他的怀抱里，最后让孩子们来说一说你的泡泡想拥抱什么？这时候同学们都积极踊跃的想要说一说自己的想法，等他们回答之后，我再让他们看一看大屏幕上泡泡都拥抱了什么，此时孩子们的思路已经完全被打开了，我便开启了轻音乐，让孩子们开始了自由的创作泡泡作品。个别不知道从哪里下笔的孩子我在单独给他们提示，很快孩子们全都进入了创作的状态。而我之所以能这么快调整好自己，也是源于给教师的建议让我改变了心态。真的很感谢学校里组织的这次读书活动，让我收货颇多，我相信在未来的教学路上，我还会遇到很多难题，但只要我有一颗求知的心，多读书，办法总比困难多。
