胡晓会 焦点讲师班学员、心理咨询师、家庭教育指师 2020.3.23坚持分享第762天
子非鱼 安知鱼之乐 ？子非我 安知我不知鱼之乐 ？
翻译过来大概是：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？
套用一下。
1.子非孩子。
子非孩子，你怎么知道孩子的快乐呢？也许我们还觉得他们简单幼稚无思想，也许看不上他们玩的游戏，认为没有意义，可一个人做的选择不正是希望自己快乐吗？咱们有没有尝试理解孩子当下简单的快乐呢？
子非孩子，你怎么知道孩子的需求，孩子的希望，孩子的烦恼，孩子的纠结...这两天楼上上演亲子大战，“你从来没有理解过我，不知道我想要的是什么”“我不明白啊，天天逼我做题有什么用啊”“那我没有学习吗，我问问你”“我愿意天天训练我开心啊”“我不想再当学生啦”...我们确实不是孩子，不知道孩子所思所想，问题是，我们有没有尊重到孩子，心平气和地和孩子聊聊他真实的想法和感受？如果实在支持不到孩子，那什么也不做最起码事情不会更糟糕。
2.子非来访者。
子非来访者，你怎么知道来访者经历过什么？他是怎么生活的？他看重的是什么？他的不容易，他的需求，他自身拥有的力量，他能做什么不能做什么？
一个朋友聊天，家里比较头疼的一件事，大部分时间在倾听～偶尔回应共情～看到她做到的部分～最后又忍不住给了建议，以为自己能看到更多东西，以为是为她好。结束她说，我今天的目的就是倾诉，其实你给我的建议，这些我都考虑过，也查证了相关资料。
是啊，我们不知道。问题是，我们有没有相信来访者是带着答案来的，相信他已经尽了全力在生活，相信他愿意改变成长的意愿。那么，咨询过程中也许就能更多地尊重，更多地倾听，更多地共情，更多地澄清不断了解，更多地赞美鼓励，让来访者的力量一点点提升，做他能做的事而不是我们希望他做的事。重在建构解决之道，道，会让来访者发现他自己其实有解决问题的能力。
惠子好辩，重分析。庄子智辩，重观赏。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
惠子好辩，庄子智辩。各有特点，这才成就这场引发人深思的绝妙辩论。
孩子成为什么样的人，一定非黑即白吗？来访者的生活放式，一定非对即错吗？所谓“己所不欲勿施于人”，有人也说“己所欲，也要勿施于人”。
二、难得（117）
早上睡到自然醒。
三、成功日记（217）
不断尝试，不半途而废，利用团队的力量，终于进到小盒课堂看了教育名家的讲座。
