在学习了《太阳的位置与方向》后，本课进一步对太阳进行介绍，让学生深刻体会到太阳对我们人类的重要性。我的教学流程如下：

1.在有太阳的天气带领学生出去玩了利用太阳辨别方向的小游戏，弥补学生之前因为阴雨天气没能实地辨认的遗憾。

2.回到教室，提问学生：关于太阳你了解多少？从回答暴露出了孩子们对太阳的认识非常有限。

3.播放太阳总体介绍视频，再让同学来结合视频说一说对太阳的认识。

4.提问：太阳对我们人类、动植物的生活有什么影响，请你举个例子来说一说。有的学生说的是好处，有的学生全说的坏处，我都肯定了它们的回答，着力表扬了能从正反两方面表达的小朋友。

5.接着刚刚同学的话茬，“太阳会把我们晒伤，会把我们的冰淇淋晒化。如果没了太阳，是不是就好了呢？”播放视频《如果没了太阳会怎样》学生们看这个视频的时候积极性非常高涨，并且还伴着视频还会说“好害怕呀！好害怕呀！”

6.小组讨论：看了这个视频你有什么感受。这个讨论同学们的参与度很高，平时不爱说话的同学也加入讨论。

7.角色扮演（一个班）：有一个班上这节课时没有太阳，所以没带出去就多了一些剩余时间。由于同学们对“如果没了太阳会怎样”这个话题非常感兴趣，我就提出让他们来扮演视频中涉及到的海洋生物、人类、植物、食草动物、食肉动物。孩子们积极性很高。

8.简单总结

      关于这节课的教学，我做出如下反思：

1.介绍太阳的内容可以再降低一些难度，把重心更侧向“太阳的重要性”：和同校老师讨论上完第一个班效果时，我们都提出了在看介绍太阳部分的视频时孩子们的兴致并不高，因为视频中涉及的科学知识超乎二年级学生的认知水平，一些专业术语让学生产生畏难情绪。在第二个班教学时我替换了一个更为简单童趣的视频，孩子们的注意力提升了许多。

2.预想孩子们这节课结束后会有什么问题，统一解答或者组织讨论：下课后孩子们都不肯放我走🤣提问问题都是这些：“太阳真的会消失吗？”“太阳还有多久会消失啊？”“我们怎么做它才不会消失？”他们问的这些问题在视频里其实有涉及，但只是一句带过。所以如果我备课时多想想学生可能还会提出什么问题，就能将这些他们关心的、和课程密切相关的问题进行再一次讨论讲解，可能态度责任目标就能更深刻达成。