今天读了《爱心与教育》《沉重的思考--由一位女生自杀引发的德育剖析》，陷入了沉思。这是几十年前李老师写的一篇文章，现在看来，学生的心理健康问题却愈发严重了，特别是这几年因为疫情上网课，越来越多的学生痴迷于电子产品中的虚拟世界无法自拔，无处不在诉说着我们的教育出了问题。
全国的中小学生自杀率越来越高，出现心理问题的学生越来越多，这也越让教育者感受到无能为力，但是我们是否深刻反思过这原因到底在哪里？我们的家庭教育、学校教育和社会教育是否都应该为这样的悲剧买单呢？
一、越来越多孩子心理出现了问题。
09年参加工作以来，从班级几乎没有心理不健康的孩子，到现在看到每个班级几乎都会有那么几个显性心理不健康的孩子，这还不包括那些隐形的心理健康儿童。我在感受到教育的焦躁不安的同时，也感受到了自己内心的焦虑。经济发展地太快，我们的精神已经跟不上了，所以开始出现各种心理问题，但是我们到现在还没有想出有效的应对方法来。
大的教育环境和家长给学校和学生的学业压力，也在煎熬着每一位老师，把更多的时间精力放在提升学生的学习成绩上来，用成绩就是一切的执拗的思想来衡量孩子的一生和未来，这不仅仅是老师的悲哀，也是教育的悲哀。
但是我们老师作为一个独立渺小的个体到底可以做些什么？我们真的只能随波逐流迷失自己的教育初心和信仰吗？我们为什么已经不是我们，很多时候和我们置身这教育的洪流有关系，我们忘记了自己独特个体的力量，屈服于大的教育环境，这就导致开始出现了各种矛盾，家校矛盾、师生矛盾、学校和老师的矛盾、社会对老师的偏见，似乎处处充满了浮躁和戾气。
这几年我也遇到了两起孩子自杀的事件，似乎初中生高中生多一些。我无法去解析他们当时的心理及绝望，我也无法去指责他们为什么对这个世界绝望。但是每次听到这样的事情的时候我内心总是一阵疼痛，又一个美好的生命离开了这个世界。我们的教育到底怎么了？这两个孩子我听说一个自杀时专门写了一封信留给妈妈指责妈妈，要让妈妈一辈子后悔，我当时感到很可怕，这是一种什么样的扭曲心理竟然让这个孩子对妈妈充满着无穷的恨。她这十多年的成长过程中到底受到了怎么样煎熬？
二、我所经历的心理不健康的孩子。
这是我任教的第十五年。前些年是很少遇到心理不健康的孩子的，但是最近几年我所教的班级里每届都会有心理不健康的孩子，但是究其原因都与家庭教育有很深的关系的。
我所遇到的其中一个丫头是厌学，没有当她老师的时候我也去家访过。没想到六年级的时候她来到了我的班级，我还清晰地记得那个场景：当我来到她面前的时候她浑身瑟瑟发抖，即使我蹲下身子很真诚地和她说话她也紧闭着嘴，满眼恐惧。当时我选择了离开，不再刺激她。我知道她的心理收到了很大的伤害，并不是一时半会可以抚平的。所以那一年的时间里我用尽了各种方法来和她沟通走进她的心里。
我给她过生日、写生日祝福信、有她在的时候和其他孩子聊天开玩笑，慢慢地等到她放下防备的时候，我和她沟通，让她感受到我对她的关心和爱。临近六年级毕业的时候我才慢慢走进了她的心里，那时候她都可以跟在我身后和我唠叨了，虽然笑起来的时候还有些羞涩，但是明显已经对我完全认可和信任了，我也慢慢地打开了她的心结。
到现在这个丫头已经初三了，经常和我联系分享她现在的学习和生活，我从中听到了她对于生活和生命的热爱和期待，这也让我感到很欣慰。
上一届的时候也有一个孩子，很遗憾我没有把她转化过来。当时四年级的时候就开始厌学，我也曾和班主任去家访过。去年正好分到了我的班，我多次和她妈妈及她沟通，当时她妈妈也领着她出去看了，重度抑郁加重度焦虑症，我听了后也感到了震动，这还是个孩子啊。当时刚开学的时候好不容易劝着来了半天，而且是她妈妈陪读，这个丫头也是没有安全感，满眼恐惧，我和孩子们都表达出了最大的善意，但是终究没有留住，这一年的时间里我加她微信，通过其他同学和她沟通说我们班级的好，她都没有来。到了毕业典礼那天我邀请她来参加我们的毕业典礼，而且我也专门给她定做了毕业体恤衫，这个丫头来了，和孩子们高高兴兴地过了一下午快乐的时光，我当时看到了她灿烂的笑脸。我想这个毕业典礼会给她的生命留下最美好的回忆吧。
三、渺小的我们该怎么做呢？
我们每位老师是渺小的，但也是伟大的。把我们放在教育的浪潮中，我们就是一滴水，看似起不到一点的作用，就是随波逐流，但是我们每位老师又是伟大的，因为我们可以用自己的力量去影响甚至改变我们班级那几十个孩子的命运。再渺小的力量也能够默默改变这个世界，改变我们班级的孩子！这就是我们每位老师的伟大之处，李镇西老师就做到了用他自己的力量影响了一批又一批的孩子成为祖国的栋梁之材，他也是我们学习的榜样！
（一）我们要转变态度和思想。
新时代的教师一定要有适应新的教育的能力。我们不能够再紧紧盯着学生的学习成绩当成我们教学工作的全部了。我们应该及时转变我们的思维以适应新的教育环境和孩子。现在的孩子都是网络原居民，我们不可能把电子产品给他们戒掉，那就要学会实时引导，培养孩子正确使用电子产品的思想，要让他们能够学会使用电子产品去学习去思考解决问题，而不是完全沉迷于手机游戏等无法自拔。我们要关心关注孩子一生的发展，用长远的眼光看待每一个孩子，学习只是他们人生中很小的一部分，及时学习不好他们以后的人生路只要走好一样可以拥有美好的人生和未来。所以用这样的心态对待每个孩子，我们就会对他们的错误和缺点多点宽容，多发现他们的闪光点和优点及时表扬鼓励，及时学习不好，我们也要培养起他们对生活、对生命的珍惜和热爱。
（二）我们要走进每个孩子的心灵。
作为老师我们一定要让孩子们喜欢上我们，只有喜欢我们他们才容易向我们打开心扉，和我们诉说心里的疑惑或者苦恼，这样倾诉出来我们再积极引导，他们的心理就会变得越来越健康。我们教育最重要的任务就是培养孩子健康的心理和乐观开朗的性格，这是我们的重中之重，所以我们要学会走进孩子的心灵，尊重每一个孩子，宽容他们不同原生家庭带来的缺点或者不好的习惯，用自己的爱去链接他们，成为他们最忠诚的朋友，当我们做到这一点的时候，他们很难出现心理问题的。
（三）我们要积极和家长链接。
每一个出现心理问题的孩子背后都有一个问题家庭。我们不仅仅要在班级关注每个孩子走进每个孩子的心灵，我们更应该去积极链接家长，和家长有效地沟通，不断更新提升家长家庭教育理念，引导家长多陪伴孩子，弥补孩子因为陪伴出现暴躁、孤独、抑郁等症状，多与孩子沟通，在沟通中走进孩子心灵，真正了解孩子的内心需求，从而缓解孩子的心理问题和压力。
好的师生关系，好的亲子关系，一定会给孩子创造一个好的成长环境，在这样的环境中长大的孩子，更容易有安全感，更容易培养起来勇敢、乐观的性格，这样从小就杜绝了孩子出现心理问题，这也是我们老师需要尽我们的力量去成就孩子和家长的教育重点。
