-----------《教育的情调》读书笔记（二）

文/李现风

2022年读书笔记

读书笔记以以下两个三个出发点为目的：

一、书中的思想，提升自己的教育理念；

二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；

三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。

读《教育的情调》的读书笔记二：

8.每一位关心儿童和青少年成长的家长与教师都应该养成一种教育的“情调”以及教育的“机智和敏感”。这种独特的情调和敏感品质在教育研究的文献中少有提及。其中一个原因就是这种品质很难被直接定义出来，但是我们却可以间接地将它描述出来，比如说通过一些教育生活体验的小故事进行描述和反思。

9.《教育的情调》就是这样一部独特的教育作品。它以现象学描述方法向我们展示优秀的父母和教师是如何通过现象学式的“听”、“看”和对具体情境的“关注”来养成和发展这种品质的。这种品质的养成和发展并没有什么高深的理论，也没有什么确定的原则可供我们遵循，而是通过“听”、“看”和“关注”完成的。相信读者读完了这本书，潜移默化的影响就已经形成了。                                                      ---------卢晓中

10.每个孩子都是一个世界，教育的情调涉及我们如何习得一种儿童立场，努力以儿童的方式走近孩子的世界，切实地关心孩子，理解孩子，顺应儿童发展的内在可能性去引导儿童、成就儿童。                                                        ---------刘铁芳

11.品读《教育的情调》，全息感受作者教育现象学的情怀和研究行动，不啻为一种饱享学术美餐的生命体验。此书时代性地突显了教育对学生的主体性、生命个体、主体间性的觉知与关注，亦将教育的机智与智慧推到了教师教育最重要的前台。在新时代人工智能似乎要取代教师的趋势中，我们愈发觉得教师在培育下一代的使命中有一种无法替代的教和育的作用。

---------刘惊铎

12.教育之爱不是教师的“一厢情愿”，他必须能满足儿童生命成长的需要。儿童需要什么样的爱？教师的爱怎样才能“送达”儿童的心上？这是我们面临的学术难题。

13.儿童的世界不同于成人的世界。成人虽然都从儿童走来，却难以回到并真正理解儿童的世界。对教师而言，若不能“走进”儿童世界、理解儿童，就很难说其所表达的教育之爱是儿童所需的。那么，通往儿童生命世界之路何在？《教育的情调》一书为我们“提供”了一条可行的路径，“照亮”了前行的方向。

14.品读《教育的情调》一书，深感她是关于儿童生命的研究，是在现实生活情境中对儿童生命成长的描述与揭示：她是一面镜子，“照见”了成人是如何与儿童的真实体验与感受“擦肩而过”的；她是一把钥匙，“打开”了成人“走进”儿童生命世界之门；她展示了成人与儿童“打交道”时，如何才能“踏上”儿童的生命“节拍”，给予儿童所需要的教育之爱，“奏出”教育情调的美妙乐章。是爱与情调，温暖着、唤醒者读者的心。  -------刘    慧