今天复听沙盘的督导，对于这个小学二年级的女生个案有更深的一些理解。
一，咨询督导结构化、规范化。
按照咨询督导的模板和格式来书写，一方面帮助我们梳理整个咨询的脉络，另外以免遗漏一些重要的信息。
二、来访者资料的缺失的部分，比如说，来访者跟外婆长大，她跟外婆的关系是什么样的？外婆的教育方式是什么样的？在外婆眼中，她是一个什么样的孩子？在同学老师眼中她是一个什么样的孩子？等等。
如果孩子呈现一些跟诊断有关的情况，要收集来访就医的资料。
三、个案概念化。
当我们大致收集齐了来访的各种资料，在心里面要给个现在的一个状态，形成一个大致的轮廓和分析。来访的成长经历、来访的个性特点，以及现在她呈现各种的问题，有可能与什么相关等等。
四、咨询目标。
咨询目标就犹如大海航行的灯塔，所以一定是重中之重。既要考虑家长的渴望又要结合孩子的状态，跟孩子共同来讨论，低年级来访用孩子听得懂的语言征求她的同意。而非直接采用家长的期待。
五、如果说来访家长呈现的比较突出的问题，咨询师不能同时给来访和来访家长做咨询，这样违背咨询伦理。需要让家长约其他的咨询师做咨询，家长的改变会带动孩子的变化。
就孩子的咨询而言，可以邀请家长一起来做家庭沙盘，或者是做亲子沙盘。因为孩子的情况跟家长的状态密切相关，家长的状态不改变，孩子也很难有比较大的变化。
六、当咨询师在咨询当中呈现一些状况，可以自我觉察和反思：我们为什么会同意孩子要礼物的要求？是基于对孩子当下心理的需求的满足，还是对于自身的一些需求的满足？
七、细节的把握。
当孩子对于厕所的门比较紧张的时候，我们要考虑到孩子内心是否有一些创伤，打开门让孩子看看室内的情况，必要时开灯，让孩子对这个环境有安全感。
当孩子尝试着直奔沙具的时候，我们可以在旁边做一些简单的沟通，让他想怎么玩就怎么玩，我们只是在旁边陪伴他，有什么需求可以直接告诉我们。流程是大致的而非必须要坚守的。一切以来访的感受和需求为主。
八、咨询师的稳是来访改变的定海神针。爱心、耐心都是在这个场域当中给孩子的疗愈很重要的因素，也是对孩子足够好的妈妈和足够好的老师的代偿满足。孩子在这个互动到当中，更有掌控感更有自信。
感谢伙伴们呈现这么精彩的案例，积极的反馈和互动，感谢斯老师是这么忙碌的情况下，加课程为大家细致的辅导和讲解，我们携手前行将会走的更远！！
