谁不希望自己的孩子优秀呢？谁不希望自己的孩子成为别人眼中优秀的孩子呢？可现实往往却是相反的。

      你怎么这么不争气呀？

你为什么天天做坏事？

你为什么不向谁谁谁学习呢？

这么简单的事情你都不会做吗？

你太令我失望了？

        当我们和孩子一起成长的过程中，你是否有以上的行为呢？为什么孩子们没有向你希望的方向去发展努力呢？你是否感到生气？被激怒，对孩子失望，对着一切绝望，无能为力呢？其实这一切的背后，孩子们是有诉求的。

      因此当我们面对一个做出让人生气行为的孩子时，我们太容易生气了，所以这个时候我们应该静下来想一想孩子的这种行为，它背后的原因是要干什么？只有我们了解了这个原因，我们才能弄清楚孩子真正的诉求和解决这些问题的方法。

      第1种，当你被孩子的行为心烦，恼怒、着急时，孩子的目的就是寻求大人们的关注，而这种关注是过度的一种关注，比方说当你打电话或做事情的时候，孩子一会儿问你这个，一会儿找那个，让你自觉不自觉的感到心烦意乱或打扰你的工作思绪。当你提醒孩子之后，短暂的片刻，孩子又回到了老样子。

      如果有以上的这种行为，恭喜你，这是孩子还处于积极向上的一种态度，他的目的就在于让你引起你的关注，让他有一种归属感，让你为他团团转，认为我才是最重要的。这说明你对孩子的陪护上有欠缺。遇到上面的情景，可以通过让孩子参加一个有用的任务，安排一个时间，或者告诉孩子，我是在乎你的，等我忙完了，再花时间来陪你。或者你默默的爱护着孩子，不说话，用你的行动告诉孩子，你是爱孩子的。

  第2种，如果你经常被激怒，或者你受到孩子威胁或者被孩子击败了，而且你有种想收拾孩子或者想投降这种信念的话，说明你平时对孩子强迫要求的太多了，你和孩子之间需要相互尊重，这是孩子的一种反抗，他告诉你，你制服不了我，而有这种行为的孩子，说明他做事比较执着、性格倔强，不愿服输。

      如果是以上情形的，恭喜你，你的孩子，将来一定大有作为，而你现在需要做的是，以和平共处基本原则为指导，不强迫孩子，做事情一相互在相互尊重的基础上，给予孩子有效的选择，和善而坚定的帮助孩子、鼓励孩子、引导孩子正确的使用诉求，以削减孩子的对抗性。

      第3种，孩子的某些行为语言让你受到了伤害，让你失望，让你憎恶，而你想反击，你怎么能这样对我呢？这种想法时，你的孩子就拥有了第3种目的“报复”。他要反击你在日常生活中的一些所作所为，你的行为让孩子感到受伤，所以他要采用以牙还牙的行为和你对着干，而孩子，背后的原因就是他没有找到归属感和价值感。

      所以如果有上述情况的话，你应该从自身上找原因，让孩子从小事做起，让他们找到一些有实现自我价值和归属感的事情。同时你应该和孩子好好谈谈，并告诉孩子，你的行为告诉我，你一定觉得自己受到了伤害，我们能好好的坐下来谈谈吗？并明确的告诉孩子，可能以前的行为、语言无意中伤害到了孩子。家长可以采用一种反思式的询问，真诚的倾听孩子的心声，鼓励孩子某些优点的行为，并告诉孩子，孩子所感受到的并不是家长的本意，和孩子坦诚不公的诉说1化解孩子的“敌对”行为，并在以后的生活中要迅速的化解掉自己不好的态度。

      第4种，你对孩子的行为感到绝望无助，无望时，这也是孩子对自己所有的希望，进行放弃的一种选择，也使孩子进行退避消极，没有进取之心的一种选择，这也是最可怕的一种选择，如果孩子有了这种选择，说明他对一切事物都不存在，不基于任何希望，没有找到自己的归属感和价值感的一种行为体现，告诉以这种行为告诉家长，我既然什么也做不好我就不做了，是一种自暴自弃的行为。

      如果你有这样的，感觉或者孩子有这样的行为，这说明你平时对孩子信任太少，总是批评，而孩子仅存的一点点信心，就在你的批评中一点点的消磨掉，最后不得不放弃一切希望。我们既然了解了孩子背后的这种语言，首先就是要逐步的提高对孩子的信任，从一件件小事做起一点点的去表扬孩子，鼓励孩子，而且我们平时要多关注孩子的优点，即使孩子有很多很多的缺点，我们不要灵敏，不要放弃，不要抛弃，设置一些能够很轻易就取得成功的事情让孩子去做，做成功之后要真诚的鼓励孩子，在孩子做事情的过程中可以教孩子一些技能，示范一些动作和要领，孩子的信心就在家长老师的鼓励中一点一点成长起来。

      好了，接下来我们就要参照以上的4种信息进行，有目的的去有效的帮助孩子解决问题。

      鼓励会消除孩子对不良行为的需要，行动会帮助孩子一点点重拾信心希望。

      以上4种表现与解决方法来自读《正面管教》有感。