今天座位的故事:
小王请假多日返校，最近两天天天追着我要求换座位，问其原因:回来以后，女同桌说，啊，你终于回来了，我好想你啊。让小王觉得女同学好恶心（原话）小王真是直男！
小刘换了座位，梨花带雨哭了一节课，因为第一大组英语成绩不好，不愿意去。哪怕有一个更优秀的同桌也不行。
小郭换了新座位，因为以前是单人单桌，小郭跟妈妈说，我有了正常的同桌，我有了正常的座位，我也是个正常人了！
你看，这些我们认为学校平凡生活中那些理所当然、顺理成章的琐碎小事，对孩子们却有举足轻重的影响。座位，之于孩子们而言，是否就像我们选择小区和房子一般，与学习、交友的幸福感息息相关？
“座位编排的目的应指向学生的自主学习、自主管理，关注学生是否有更好的性格养成和行为表现”。教学生活中，其实很难做到让每一位的同学都发挥到理想的价值和作用。但是我们还是更需要用一些小小的智慧和细心，让小朋友们如此”看重“的座位，变得更舒心，或者说，更有——温度。
我们都明白，座位是为每一个学生发展服务的，安排座位要充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱等个性特点，而对于这些个性特点学生们自己最了解。所以，在排座位时，一定要平等对待每一位学生，同时接受全体学生的监督。这个学期，我曾试着把选择座位的主动权交给学生，学生的自主性在换座位这些小事上得到充分的发挥，当然，不能完全“放羊”。这样做了以后，还产生了不少令人意外的“最佳搭配”，扬长避短，相扶相助。
还有，关于“特座”。每个班级难免有个别所谓的纪律、学习都令人堪忧的小朋友，不仅自己不好好学习，更让人头疼的是他们还会破坏课堂纪律，影响同桌、邻桌等。为了把他们所造成的影响降低到最小程度，我们常会安排"特座"。实践告诉我，这样座位最好是短期的，只要有所改观，就应加予鼓励，并尝试撤消"特座"，或许会收到意想不到的效果。
孩子的的眼睛是雪亮的，很多时候教师安排座位的用意很容易揣摩出来。千万不要低估学生：你的轻视与忽视，他们心知肚明；你的尊重与鼓励，他们牢记在心；你的一视同仁，可能让他在长大之后，会更加懂得尊重周遭的人和事……
今天很累，但还是打起精神记录下来吧。因为恍然明白:每一件简单的事情中都有启迪的意义，许多平凡的小事也藏着思考的价值……
